PERCEPCIÓN ESTUDIANTIL ACERCA DE LA CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA DADO POR DOCENTES DEL CTPB PARA MEDIR EL GRADO DE APRENDIZAJE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Dirección Regional Limón

[pic 1]

COLEGIO TÉCNICO PROFESIONAL DE BATAAN

[pic 2]

ADMINISTRACIÓN Y OPERACIÓN ADUANERA

TITULO DEL PROYECTO

PERCEPCIÓN ESTUDIANTIL ACERCA DE LA CALIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA DADO POR DOCENTES DEL CTPB PARA MEDIR EL GRADO DE APRENDIZAJE

PROYECTO FINAL DE GRADUACIÓN PARA OPTAR POR EL DIPLOMA DE TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO EN LA MODALIDAD COMERCIAL Y SERVICIOS

ESTUDIANTES

ALESSANDRO TORRES CAMBRONERO

TAYLOR JORDANI SEVILLA PERALTA

TUTOR

LICDA. MICHELLE FORD BROWN

BATAAN, NOVIEMBRE 2020

Tabla de contenido

Agradecimiento        viii

Dedicatoria        ix

Planteamiento del problema        10

Justificación del proyecto        11

Descripción del proyecto        11

Objetivos del proyecto        13

Objetivo general        13

Objetivos específicos        13

Marco Teórico        14

Estrategias didácticas        14

Estrategias de aprendizaje        15

Método        16

Técnica        16

Las Tecnologías de Información y Comunicación        17

Estrategias y métodos para el uso de las TIC en el aula        18

Capacitación docente sobre el uso de las TIC en el aula.        19

Habilidades del docente para el uso de la TIC        19

Metodología        22

Diseño de la investigación        22

Enfoque cuantitativo de la investigación        22

Tipo de investigación        23

Fuentes y sujetos de la investigación        24

Fuentes        24

Fuentes primarias        25

Fuentes secundarias        25

Sujetos        26

Población universo        26

Población muestra        27

Rol del investigador        27

Tratamiento de la información        28

Descripción de los instrumentos        29

Validación del instrumento        29

Variables de investigación        30

Variables        30

Análisis y resultados        33

Conclusiones y recomendaciones        49

Conclusiones        49

Recomendaciones        50

Referencia bibliográfica        51

Anexos        54

Índice de Tablas

Tabla 1. Cuadro de Variables de investigación        31

Índice de Figuras

Figura 1. Proceso de enfoque cuantitativo        23

Índice de Cuadros

Cuadro 1. Edades de los Estudiantes        33

Cuadro 2. Género        34

Cuadro 3. Grado        35

Cuadro 4. Tipo de dispositivos con los que cuentan los estudiantes        36

Cuadro 5. Tipo de acceso a internet de los estudiantes        37

Cuadro 6. Medios utilizados por los profesores para el aprendizaje de los estudiantes        38

Cuadro 7. Frecuencia con que se reúnen los profesores para brindarte apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes        39

Cuadro 8. Grado de interés o preocupación que tienen los profesores por el proceso de aprendizaje de los estudiantes        40

Cuadro 9. Percepción sobre los recursos utilizados por los profesores para el proceso de aprendizaje de los estudiantes        41

Cuadro 10. Contribución de las guías de trabajo autónomo al proceso de aprendizaje        42

Cuadro 11. Uso de guías autónomas        43

Cuadro 12. Uso de recursos tecnológicos dentro del proceso aprendizaje        44

Cuadro 13. Percepción de nivel capacitación de los profesores para la utilización de recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes        45

Cuadro 14. Cambio en la forma de brindar apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes        46

Cuadro 15.. Mayor apoyo del centro educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje        47

Índice de Gráficos

Gráfico 1. Edades de los Estudiantes        33

Gráfico 2. Genero        34

Gráfico 3. Grado        35

Gráfico 4. Tipo de dispositivos con los que cuentan los estudiantes        36

Gráfico 5. Tipo de acceso a internet de los estudiantes        37

Gráfico 6. Medios utilizados por los profesores para el aprendizaje de los estudiantes        38

Gráfico 7. Frecuencia con que se reúnen los profesores para brindarte apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes        39

Gráfico 8. Grado de interés o preocupación que tienen los profesores por el proceso de aprendizaje de los estudiantes        40

Gráfico 9. Percepción sobre los recursos utilizados por los profesores para el proceso de aprendizaje de los estudiantes        41

Gráfico 10. Contribución de las guías de trabajo autónomo al proceso de aprendizaje        42

Gráfico 11. Uso de guías autónomas        43

Gráfico 12.Uso de recursos tecnológicos dentro del proceso aprendizaje        44

Gráfico 13. Percepción de nivel capacitación de los profesores para la utilización de recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes        45

Gráfico 14. Cambio en la forma de brindar apoyo al proceso de aprendizaje de los estudiantes        47

Gráfico 15. Mayor apoyo del centro educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje        48

Agradecimiento

Agradezco mucho a mi familia por toda la ayuda y apoyo suministrado durante el trabajo y en especial a mi papá y mamá que me dieron todo su apoyo en cada momento.

Alessandro Torres

Le agradezco a mi familia que me ayudo en el desarrollo de este trabajo y en la motivación.

Teylor Sevilla

Dedicatoria

Le dedico este trabajo a toda mi familia por la cual estoy completando mis logros y a mi papá que en paz descanse.

Alessandro Torres

Le dedico este trabajo a mi mama que me estuvo dando la fortaleza mental para seguir y hacer las cosas de la mejor manera posible.

Teylor Sevilla

Planteamiento del problema

El ^[a]Colegio Técnico Profesional de Bataan (CTPB) imparte especialidades para la formación técnica de sus estudiantes, su misión es preparar y formar técnicos profesionales en las modalidades de agropecuaria, comercio y servicios o industrial. El fin primordial es que estos puedan ser capaces de innovar y adaptarse a los desafíos que presenta el mercado laboral costarricense.  

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