PERFIL DE EGRESADOS

INTRODUCCIÓN

El establecimiento de un sistema Nacional de acreditación es un mandato de la ley 30 de 1992, norma que rige la educación superior en Colombia. Este mandato es una respuesta a la necesidad, expresada en múltiples escenarios, de fortalecer la calidad de la educación superior y al propósito de hacer reconocimiento público del logro de altos niveles de calidad, buscando preservar así derechos legítimos que en esta materia tienen los usuarios del sistema de educación superior y la sociedad global.

“La acreditación se inicia en un momento particularmente crítico para la educación superior en Colombia, al tiempo que es más claro para el estado, la comunidad académica y la sociedad en su conjunto, que el futuro del país esta inmediatamente ligado a la consolidación y perfeccionamiento de su sistema de educación superior.”

“Dentro de este procesote acreditación, el Consejo Nacional de Acreditación, considera que para la evaluación de la calidad de la educación superior, es importante que las instituciones establezcan un sistema que permita hacer seguimiento a los egresados, para establecer entre otros aspectos, el desempeño profesional como expresión adecuada de los fines y del compromiso social de la institución.”

La importancia de esta investigación surgió con el ánimo de tener elementos que sirven de apoyo para obtener una política institucional en materia de egresados, que pueda iniciar una línea de investigación y retroalimentación de la pertinencia curricular y posibles adecuaciones dentro de una congruencia globalízate.

1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 ENUNCIADO DEL PROBLEMA:

El gobierno nacional a través de su política de calidad para la educación superior, consistente en: i) la acreditación de alta calidad a nivel institucional de las universidades como un todo, ii) la acreditación de alta calidad de los diferentes programas académicos, iii) la presentación de los exámenes obligatorios de calidad para la educación superior, mas conocidos como ECAES, y iv) la obtención del registro calificado para el ofrecimiento de programa académicos a nivel universitario a través del cumplimiento de los estándares mínimos de calidad; han logrado que las universidades prestan una mayor atención entre otros aspectos como a la gestión de egresados mas allá de los discursos oficiales.

Para nadie es un secreto que en Colombia, tanto en la mayoría de las universidades públicas y privadas _más en las primeras _ existe una débil gestión de egresados, lo cual se evidencia en el distanciamiento _rompimiento_ entre las universidades y sus egresados. En la práctica, pareciera que a las universidades solo les interesaran los egresados como un número más, y no como personas, una vez que estos abandonan sus aulas; de allí que carezcan de manera generalizada de un sistema de seguimiento institucional a sus egresados.

La importancia y utilidad, tal como lo expresa la investigadora Lucía Tobón, de un sistema de seguimiento institucional a egresados radica en que la universidad debe considerar al egresado como la proyección de su imagen en la sociedad, como el medio más efectivo para participar en el estudio y solución de los problemas nacionales . En términos más sencillos, un sistema institucional de seguimiento de egresados permite establecer una relación en doble sentido, aportando la retroalimentación necesaria que beneficie a ambas partes.

La situación antes descripta, es plasmada de una manera bastante grafica por Hoyos cuando afirma lo siguiente:

“Quienes creen que una gran universidad la constituye su campus, sus edificios, laboratorios y aun la biblioteca, están equivocados. Ni siquiera son sólo los profesores o los alumnos. Acredita a una buena universidad el producto: los exalumnos. Si hay exalumnos excelentes o buenos, hay una universidad excelente o buena. Si ellos son malos o mediocres, la universidad es mala y mediocre, no vale la pena hacer tan tremendo esfuerzo para sostenerla. Si no somos capaces de mejorarla, se debe cerrar con honradez y hacer cosas más útiles”

Tal vez en consonancia con lo anterior, el gobierno nacional a través de su política de calidad educativa a nivel superior, estableció como una de las 15 condiciones mínimas de calidad para obtener el registro calificado, el fijar políticas y estrategias para el seguimiento a egresados . El artículo 14 del decreto 2566 de 2003, establece que las instituciones deberán demostrar la existencia de políticas y estrategias de seguimiento a sus egresados que: i) permitan valorar el impacto social del programa y el desempeño laboral de sus egresados, para su revisión y reestructuración, cuando sea necesario, ii) faciliten el aprovechamiento de los desarrollos académicos en el área del conocimiento por parte de los egresados, y iii) estimulen el intercambio de experiencias profesionales e investigativas .

A pesar de lo anterior, el programa de Contaduría Pública de la Universidad del Valle, Sede Pacífico, actualmente no cuenta con un trabajo de investigación que permita formular y desarrollar políticas de seguimiento a sus egresados; Es pues, necesario realizar un seguimiento a los egresados del programa de Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Pacífico, que recopile información relevante en cuanto a: la situación actual, desempeño profesional y necesidades dentro de su campo laboral que contribuya a los procesos de planeación de su programa académico.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cuál es la situación actual los egresados del programa de Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Pacífico?

1.3 SISTEMATIZACIÓN

• ¿Donde están y qué están haciendo los egresados del programa Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Pacífico?

• ¿Qué percepción tienen los egresados sobre el programa de Contaduría Pública impartido en la Universidad del Valle sede pacífico?

• ¿Qué percepción tienen los empleadores sobre el egresado del programa de Contaduría Pública de la Universidad del Valle Sede Pacífico?

• ¿Qué necesidades de formación y actualización de los egresados del Programa

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