PLAN DIAGNÓSTICO AÑO ESCOLAR

República Bolivariana de Venezuela          

Ministerio del  Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Monseñor Duque

Informe Diagnóstico  

Docente de Aula: Jairo Cáceres

Grado: 6° Sección: “A”

Mesa Seca, 10 de Octubre de 2017

PLAN DIAGNÓSTICO AÑO ESCOLAR 2017 – 2018 DEL 26/09/ AL 05/10/2017.

Docente: Jairo Cáceres.   Grado: 6o.    Sección: “A”   Matrícula Escolar: H: 10   V: 13   Total: 23 estudiantes.

Propósito General: Aplicar estrategias que ayuden a estimular en los estudiantes de sexto grado el proceso de la lectura, escritura, pensamiento lógico matemático, salud integral y valores de ciudadanía.

Propósitos Específicos:

•        Fortalecer acciones orientadas que permita a los estudiantes integrarse en una adecuada convivencia dentro y fuera del aula de clase.

•        Realizar lecturas recreativas como recurso expresivo, informativo y lúdico, así como habilidades para el reforzamiento en cuanto a la eficacia, la rápidez lectora y comprensión lectora.

•        Promover la redacción de textos escritos de diversas tipologías; narrativos, descriptivos e instruccionales donde se aplique el uso de la ortografía básica haciendo uso del diccionario.

•        Formular y resolver expresiones aritméticas de números naturales y decimales utilizando los algoritmos de cálculo valorando las estimaciones de los resultados.

•        Procurar el bienestar personal de los estudiantes, desarrollando hábitos de salud e higiene que contribuyan a un desarrollo óptimo.

•        Aplicar el diagnóstico físico y antropométrico.

        Nombres y Apellidos del Estudiante          

Literales/promovidos a 6°

1         Araque Hernández Moisés Daniel         C

2         Araque Rojas Yeison Martín         C

3         Balza Bonilla Daniela Estefanía         A

4         Cerrada Rojas Graciela Marisol           C

5         Cuevas Rivera Mariangel Victoria         A

6         González Garrido Jonaiker Jesús         C

7         Guerrero Altuve Ánghela Paola         B

8         Leal Pineda Carla Patricia         A

9         Manrique Rojas Miguel Alejandro         C

10         Manrique Márquez Tomás Enrique         B

11         Mendoza Vielma Jhoan José         A

12         Niño Chapeta Miguel David         B

13         Parra Flores Iván Eduardo         B

14         Peña Dávila Eveling Yamili         A

15         Peña Marquina Manuel Enrique         C

16         Peña Pérez Roneyber Josué          B

17         Pérez Espina Ernesto Saí         A

18         Pérez Sánchez Heider Aarón          B

19         Sánchez Monsalve Cirimar del Valle         B

20         Sánchez Ramos Mariana Valeska         A

21         Sosa Rojas Gabriel Eduardo         B

22         Torres Peña Lucely María         D

23         Viloria Jiménez Jhosevi Fabiola         A

Aspectos fisiológicos.  

Sexto grado sección “A”, está conformado por 23 estudiantes de los cuales 10 son hembras y 13 son varones, todos son de nacionalidad venezolana. La edad comprendida de las niñas y niños es entre 10,  11 y 12 años; su peso varía entre 30, 35, 40 y 45 kg. Las tallas de camisa oscilan  entre 10, 12 y 14, el pantalón entre 10, 12 y 14; zapatos entre 33 y 39. Todos gozan de una apariencia física sana y saludable, aparentemente no presentan problemas de audición; la mayoría presenta el lenguaje acorde con la edad y en cuanto a la visión sólo 1 niña y 1 varón ameritan usar lentes según recomendaciones de oftalmólogo, sin embargo lo utilizan algunas veces. Los 23 estudiantes provienen de la misma institución educativa.  

Aspectos cognoscitivos.  

Es notorio que la mayoría del grupo le agrada asistir a clases y cumplir con las actividades asignadas. Las actividades planificadas para recolectar la información en el área de lenguaje y comunicación fueron: lectura recreativa, ejercicios de comprensión lectora, redacción libre, preguntas generadoras y guiadas, caligrafías, dictados de palabras sencillas y complejas, conversatorios. Se utilizó como instrumento la escala de estimación y la observación; las cuales permitieron determinar que los 23 estudiantes que se le realizó el diagnóstico saben leer, aunque la mayoría de ellos todavía presentan lectura corriente y vacilante; solo 10 estudiantes poseen lectura expresiva. La mayoría de los estudiantes poseen un tono de voz adecuado a su edad, sin embargo 3 de ellos poseen un tono de voz bajo. Con respecto a la pronunciación y entonación 11 estudiantes son excelentes. 7 muy buenos, 3 son buenos y 3 son mejorables. En los aspectos formales de escritura 10 presenta excelente legibilidad, 4 son muy buenos, 5 son buenos y 4 son mejorables. En la redacción y coherencia 9 son muy buenos, 7 buenos y 7 son mejorables. En ortografía 6 son muy buenos, 3 son buenos y 11 son mejorables.

En el área de matemática, se utilizó como instrumento la guía de observación y la escala de estimación, obteniéndose los siguientes resultados: los 23 estudiantes realizaron bien la adición de números enteros y 8 presentaron dificultades para organizar la adición y sustracción de números con decimales de forma vertical. 5 estudiantes presentan dificultades de atención prestando unidades en la resolución de ejercicios sencillos de resta con “0” en el minuendo. Con respecto a la multiplicación de los 23 tienen dominio de las tablas de multiplicar del 2 al 9, sin embargo 3 estudiantes todavía le faltan tener un poco más dominio de forma aleatoria ya que se la saben de forma literal. Con respecto a las divisiones los 23 estudiantes identifican los términos de la división: dividendo, divisor, cociente y residuo y aplican la comprobación de las divisiones, Todos tienen dominio en la solución de divisiones utilizando cantidades hasta la centena de millón en el dividendo y con una sola cifra en el divisor. Igualmente, se observó que 15 estudiantes resuelven divisiones de dos cifras en el divisor y 8 resuelven divisiones con tres cifras en el divisor.

Aspectos motrices.  

Durante la observación directa se pudo apreciar que de los 23 estudiantes realizan actividades físicas sin algún impedimento, trotan, lanzan pelota, realizan cualquier movimiento corporal y recortan demostrando que desarrollan fácilmente la motricidad fina y motricidad gruesa; aunque algunos de los estudiantes tienden a ser lentos para escribir y dibujar. De los 23 estudiantes, 20 escriben cuando se dicta un tema, 3 estudiantes se le dificultad un poco tomar dictado. Algunos de ellos, todavía se le dificulta tener hábitos para agarrar de forma adecuada el lápiz, así como también en adquirir una posición adecuada en el momento de escribir y sentarse. También cabe destacar, que los 23 estudiantes poseen el tipo de letra cursiva, aunque algunos de ellos todavía le falta seguir practicando caligrafías para ir mejorando el trazado de las letras y, así obtener una mejor legibilidad de lo que escribe. En cuanto a la aplicación de los aspectos formales de la lengua escrita la mayoría de los estudiantes pone en práctica las reglas que se deben tomar en cuenta al momento de escribir un texto, aunque un (1) estudiante deja línea por medio para escribir.  

Aspectos afectivos:

Se tiene que los 23 estudiantes son alegres y respetuosos; sin embargo aún todavía se observa 3 niñas tienden a ser tímidas y 4 varones en cuanto a la participación espontánea en temas desarrollados en el aula, así como también en la participación en las dinámicas de grupo. 16 estudiantes son espontáneos y expresivos al hablar. Casi siempre todos siguen instrucciones del docente y se mantienen en un ambiente de respeto en el aula de ambas partes, sin embargo, se ha podido observar que de los 23 estudiantes 3 estudiantes de sexo masculino y una (1]) de sexo femenino aún todavía presentan conductas disruptivas con déficit de atención los cuales se requiere todavía de una orientación para ir mejorando poco a poco la dificultad que se ha venido observando en el aula y fuera de ella; por lo que se requiere de la colaboración de la docente especialista en la orientación de conductas de forma continua.  

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