PLANEACION MATEMATICAS J.N.

PLANEACION DE SITUACION DIDACTICA

PERIODO: 21 de mayo del 2014.

GRADO: 3º “C” Matutino

METODOLOGIA: Situaciones de Matemáticas

CAMPO FORMATIVO: ASPECTO APRENDIZAJES ESPERADOS: SITUACION DE APRENDIZAJE:

PENSAMIENTO MATEMATICO

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Numero Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades. “10 Botellas verdes”

INICIO: Pediré a los niños que volteen su silla hacia el pizarrón y les preguntare si conocen el juego de la botella verde dependiendo de lo que me digan les enseñare la canción.

DESARROLLO: Pegaremos las botellas en el pizarrón y conforme la canción iremos quitándolas durante esta les hare algunos cuestionamientos como ¿Cuántas botellas se cayeron? ¿Cuantas están en la pared? ¿Dónde hay más? ¿Dónde hay menos? ¿si las junto cuantas tengo?, etc.

CIERRE: Terminaremos la actividad cuando no haya más botellas y les preguntare a los niños que les pareció esta forma divertida de contar de forma descendente.

MATERIALES: Botellas de fomi, gises

CAMPO FORMATIVO: ASPECTO APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACION DE APRENDIZAJE:

PENSAMIENTO MATEMATICO

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Forma, espacio y medida Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera,

arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera. “Búsqueda del Tesoro”

INICIO: Pediré a los niños que formen parejas y les entregare un tablero con un mapa pirata, les diré que lo observen y me cercioraré que identifican arriba, abajo derecha, izquierda y al centro.

DESARROLLO: Les diré a los niños las siguientes instrucciones para comenzar a jugar:

1. Cada jugador colocará en su tablero una estrella del tesoro sobre el objeto que elija, o cerca de éste, cuidando que su compañero no lo vea. Por turnos, cada uno dará una referencia para ubicar el tesoro que escondió el otro; por ejemplo: “arriba a la derecha”.

• El jugador que adivine recibirá una carita feliz de su compañero.

• El jugador que no adivine, marcará el lugar que indicó con una estrella, para no volver a mencionar esa ubicación y continuará el juego.

3. El participante que reúna el mayor número de caritas será el ganador.

CIERRE: Conforme se domine la actividad, se pueden utilizar los objetos del tablero como puntos de referencia. Por ejemplo: “a la derecha de la piedra”.

Les pediré que volteen al pizarrón y en lluvia de ideas me digan que les gusto si se les hizo difícil dar o seguir indicaciones, etc.

MATERIALES: tableros de mapas del tesoro, semillas de frijol y/o lentejas, estrellas y caritas felices

CAMPO FORMATIVO: ASPECTO APRENDIZAJES ESPERADOS: SITUACION DE APRENDIZAJE:

PENSAMIENTO MATEMATICO

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Numero Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento

de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6). “Dale de comer al gato”

INICIO: Preguntare a los niños quien tiene mascotas luego les preguntare si me ayudan alimentar a un gato que

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