Planeacion Matematicas Bloque Dos Lectura Del Reloj

Matemáticas. Tercer grado. Bloque I.

Aprendizajes esperados. Eje. Contenido disciplinar.

Resuelve problemas que

implican la lectura y el uso del reloj. Forma, espacio y medida. Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de tiempo.

Comparación del tiempo con base en diversas actividades.

Tema. Estándares.

Medidas.

2. Forma, espacio y medida.

2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no convencionales y algunas convencionales comunes (m, cm).

Competencias de la asignatura:

• Resolver problemas de manera autónoma.

• Manejar técnicas eficientemente.

Propósito de la Asignatura en la Educación Básica:

• Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.

• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficiente los procedimientos de resolución.

Propósito de la Asignatura en la Educación Primaria:

• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultado o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Recursos materiales para el maestro:

Pizarrón

Programa de estudios pag. 57-76

Plumones.

Indicaciones previas:

Antes de aplicar la planificación se les pedirán a los alumnos materiales para realizar un reloj, como parte de la secuencia que se seguirá para este contenido.

Materiales:

2 pliegos de cartulina (una clara y otra oscura)

Tijera

Un clip de broche

Marcador oscuro

Pegamento.

Actividad para empezar bien el día.

Se realizara un cuadro mágico de 4 x4 en la cual la suma de las líneas debe de ser 34. Pueden utilizar cualquier número sin repetirlo.

Respuesta:

Rescate de conocimientos previos.

Se les mostrarán al alumno imágenes de relojes con horas distintas, para lo cual se le pedirá a alguno de ellos que diga la hora que viene marcada en alguno de ellos.

Esta actividad tiene la finalidad de saber y tener un panorama de cuantos alumnos manejan la lectura y el uso del reloj.

Ejemplo:

Preguntas para el rescate de conocimientos previos.

¿Cuántas horas tiene un día?

¿Cuántos minutos tiene una hora?

¿Cuántos segundos tiene un minuto?

¿Han escuchado hablar de las abreviaturas P.M y A.M? ¿Para qué se utilizan?

¿Conocen cuál es la manecilla del segundero, minutero y la de horario?

Inicio: Tiempo aproximado: 20min

Se abordarán de forma breve los usos adecuados del reloj y la manera correcta de leerlo.

Se pasará a realizar la siguiente actividad.

Se le pedirá al alumno que dibuje 4 relojes y en ellos coloque 4 diferentes horas, las cuales deberán estar acordes a las actividades que el realiza cotidianamente. ( Levantarse, hora de entrada a la escuela, recreo y hora de salida).

A cada reloj se le colocarán las dos preguntas siguientes: ¿Qué hora es? ¿Qué actividad realizo a esa hora?

Ya que todos los alumnos hayan terminado con la actividad, algunos de ellos pasarán al pizarrón a dibujar uno de sus relojes y entre todos verificaremos que la hora que el escogió concuerde con la hora que marca el reloj.

Desarrollo: tiempo aproximado: 20 min.

Realizaremos un actividad lúdica llamada “adivina que hora es” en la que 7 alumnos se colocarán en la espalda un reloj con una hora definida.

El

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