PLANEACION POR TRIMESTRE HISTORIA EJEMPLO

PLANEACION DIDACTICA ARGUMENTADA

Datos de la institución

Docente:                                          Grado: 3  Grupo: “B, C, D, E, F Y G”

Turno: Matutino        Ciclo Escolar: 2018-2019

Periodo: Del 27 al 31 de agosto

Datos del plan y programa

BLOQUE 1: Las culturas prehispánicas y la conformación del Virreinato de Nueva España inicios del virreinato

Campo formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Propósitos del estudio de la historia donde se pretende que los alumnos:

Organiza y localiza hechos cronológicos en una línea del tiempo, para comprender tanto tiempo como espacio históricos a través de la interpretación de procesos sociales, identificando lo que necesita saber mediante una línea del tiempo evaluada con una rúbrica.

Competencias genéricas: Para el manejo de información. Para su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar, identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

Competencia específica: Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorecen a todos.

Competencia disciplinar: Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

APRENDIZAJE ESPERADO: 

• Organiza por etapas y cronológicamente hechos históricos y procesos del México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.
• Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y avance de la colonización de la Nueva España.

CONTENIDO (PANORAMA DEL PERIODO): Ubicación temporal y espacial de las culturas prehispánicas, los viajes de exploración, el proceso de conquista y colonización de Nueva España.

Estrategia didáctica: Alineando el tiempo.

Estrategia de Intervención

Inicio: (1 MÓDULO) Saludo y pase de lista durante cada una de las cuatro sesiones. Se les explican los criterios de evaluación a los alumnos:

UCA=30%

Tareas=15%

Participaciones=15%

Examen=20%

Secuencia Didáctica= 20%

Extra clase: Se le solicita a los alumnos realizar una portada del Trimestre 1, en la que implementen los datos: Nombre del maestro, nombre del alumno, asignatura, bloque y nombre del bloque, y un dibujo representativo de la época a estudiar. Pedir a los alumnos un diccionario.

Desarrollo: (2 módulos)

Se le da al alumno a conocer el aprendizaje esperado, el cual será leído por el docente, luego se selecciona a dos alumnos que los escribirán en cartulinas y las pegarán dentro del salón de clases.

Apoyado en el cuadro de la actividad 1 de la sección de anexos de la presente planeación, los alumnos realizarán una definición de las palabras.

En forma grupal se dará lectura a los subtemas del panorama del periodo. Mientras lo realiza escribirá un diagrama en su libreta, apoyado por el diagrama de la actividad 2 de la sección de anexos de esta planeación.

Organizar equipos de 4 o 5 integrantes, pedirles a los alumnos que escriban sus nombres en una hoja que les será entregada por el maestro.

Extra clase: Pedir a los alumnos material por equipo: tijeras, pegamento, 15 hojas de colores, marcadores de punto fino y la información e imágenes con las que van a trabajar. (Entregar una hoja con la información).

Cierre: (1 MÓDULO)

Realizarán las líneas del tiempo que serán entregadas según sea acordado por los alumnos y el maestro.

Recursos

• Tijeras
• Pegamento
• Hojas de colores
• Marcadores
• Plumones
• Colores
• Libro de texto
• Cuaderno de trabajo
• Libro del maestro
• Imágenes

Observaciones

Estrategias de evaluación

Para la evaluación se necesita revisar el proceso, por lo que lo primero a evaluar es  cada uno de los significados, que sean bien asociados al tema histórico.

Se revisará el cuadro sinóptico utilizando una lista de cotejo. Analizando que cada aspecto y opinión sea enfocado al conocimiento de los temas y al aprendizaje esperado.

Finalmente se revisa la línea del tiempo, a través de una rúbrica que se coloca en la presente planeación.

Se realiza una autoevaluación respondiendo al punto ¿Qué porcentaje le doy a mi participación en el trabajo? ¿Aprendí a organiza por etapas y cronológicamente hechos históricos y procesos del México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato? ¿Logré localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y avance de la colonización de la Nueva España?

Rubrica

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