PLANEACION

Recibir a los niños en la puerta del salón.

Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo.

Mostrar la lista de los integrantes del gpo. Y ubicarla en un lugar visible.

Individualmente dirán su nombre, lo marcaremos en la lista y ubicaran una estrella.

Presentarme, decir mi nombre y escribirlo frente a ellos, leerlo en el transcurso de las mañanas, al igual que el e mi compañera.

Jugar al avión cargado de…y al veo, veo.

Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos, etc.

Mencionar constantemente el grado y el grupo del que formaran parte todo este año escolar.

Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con la que empieza, etc.

Preguntar en casa porque se llaman así, quien eligió su nombre, porque tienen apellidos y de donde provienen. TAREA.

En coordinación con la familia reconocer sus apellidos, domicilio y teléfono particulares.  (los que no los reconozcan.) TAREA.

Leer un cuento del acervo del grupo

Decorar su nombre, con diferentes papeles.

Dibujar a su familia

Recortar de una revista personas y representar con ellas a su familia, pasar al frente a platicar de su casa, de su familia de lo que les gusta hacer y lo que no en casa.

Expresar en mesa redonda su investigación realizada.

Reflexionar lo que pasaría si perdieran su nombre.

 Jugar al nombre perdido en el patio (tarjetas individuales)

  Buscarlas como el gran tesoro.

Visualizar su nombre y buscarlo entre todos.

Jugar el juego de la rata y el ratón, aprendiendo el coro y las reglas.

Llevar su nombre a casa, enmicarlo y poner imán para que forme parte del aula.

Jugar a la adivina, adivinador para descubrir objetos, lugares, espacios del aula y el jardín de niños, dando pistas que describan el lugar y/o objeto seleccionados.

Desplazarnos al lugar correspondiente, observar la zona y reconocer sus características.

Dialogar si existen riesgos en las zonas y reconocerlos.

Elaborar y ubicar carteles de señalización en el salón y en los lugares que se necesite

Invitarlos, jugar y empezar a recorrer los espacios de aprendizajes de su aula y el jardín de niños.

Visitar a las personas que trabajan en el jardín de niños, conversar con ellas e ir a las otras aulas.

Representar gráficamente recorridos de su casa al j.n. del aula a los baños, a los juegos, a los patios, al aula de usos múltiples,  a la dirección, de la entrada al salón, etc.

Observar el plano del jardín de niños e identificar las zonas.

Jugar a las siete maravillas del cendi. (consiste en encontrar los elementos de una lista que puedan estar en cualquier lugar y es necesario que todos lo busquen se incluyen elementos de todo el cendi.)

Presentarles a los niños de cada grupo a Juanito y Anny, dos niños que juegan en el patio de su casa con aritos.

En cada mesa los niños encontraran aritos de frut loops para elaborar las pulseritas  de Juan y Anny.

Presentarles a los niños diversas  y distintas situaciones problemáticas, en base al  juego de  de Juan y Anny que les permitan a los educandos realizar reflexiones y dar la respuesta para solucionar el problema.

elaborar las pulseritas de Juan y Anny que en base al juego y a sus reflexiones en la realización de adicciones y sustracciones, resuelvan las situaciones problemáticas.

Acomodar los aritos en la charola desechable, ubicada en su lugar y en su  orificio a la mitad y con una aguja estambrera de plástico.

Elaborar las pulseritas

Considerando las respuestas a la solución de la situación problemática planteada de Juan y Anny los niños  armaran

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