PLANEACIÓN Lenguaje y comunicación
Enviado por Noemi Patlan • 16 de Febrero de 2022 • Tareas • 3.182 Palabras (13 Páginas) • 1.019 Visitas
J.N “CÁNDIDO NAVARRO”
C.C.T.: 11DJN4626P ZONA: 121 SECTOR: 25 CICLO ESCOLAR 2021 – 2021
Docente: Daniela Jimena Padilla Martínez
PLANEACIÓN | Grado y Grupo | 3º C | Tiempo | Del 14 al 18 de febrero del 2022 |
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR | ||||
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CAMPOS DE FORMACIÓN: Lenguaje y comunicación ORGANIZADOR CURRICULAR 1:.Participación social ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Uso de documentos que regulan la convivencia APRENDIZAJES CLAVE: Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos *Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros. | ||||
ADECUACIONES CURRICULARES | ||||
Dar acompañamiento a los alumnos y alumnas que requieren apoyo, identificando las áreas de aprendizaje que requieren fortalecer. | ||||
EVALUACIÓN | ||||
RÚBRICA (diseño a partir de elementos presentados y analizados en la Taxonomía Socioformativa, Sergio Tobón). | ||||
ACTIVIDADES PEMC | ||||
*Libro metro *Inauguración biblioteca escolar *Lectura de cuento por parte de un padre de familia *Actividad del fichero de lenguaje (Actividades para empezar bien el día) | ||||
ACTIVIDADES PERMANENTES | ||||
*Bienvenida *Fecha *Pase de lista *Educación física (lunes y jueves) | ||||
RECURSOS: Libros, listón, mesas, bocina, música, tarjetas con nombres, dibujo de vaca, letras móviles, hojas de trabajo, lápiz, goma, colores, acuarelas, cartulina, carteles con los nombres de los alumnos, gis, plastilina. | ||||
SECUENCIA DE APRENDIZAJE | ||||
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Lunes 14 de febrero del 2022 | ||||
PRESENCIAL Libro metro e Inauguración biblioteca escolar | ||||
INICIO: Dar la bienvenida a los alumnos con la canción “Hola, hola ¿Cómo estás?”, cuestionar: ¿Sabes qué es una biblioteca?, ¿Qué podemos encontrar en la biblioteca?, ¿Alguna vez has ido a la biblioteca?, ¿En tu escuela hay biblioteca?, ¿Te gustaría tener una biblioteca en la escuela? DESARROLLO: Explicar a los alumnos que el día de hoy se llevara a cabo el “Libro metro” en cual consiste en hacer una fila de libro en el piso, los cuales serán donados por los alumnos, después de esta actividad se llevará a cabo la “Inauguración de la biblioteca escolar” para lo cual se pondrán todos los libros que se juntaron en el libro metro en mesas y se pondrá el listón para que algunos alumnos lo corten y dar por inaugurada la biblioteca. Comentar a los alumnos las reglas de la biblioteca y del cuidado que deben tener los libros. Posteriormente unas madres de familia del grupo de 2°H contaran un cuento a los alumnos relacionado con el día del amor y de la amistad. CIERRE: Por último, se realizará un intercambio de paletas payaso para celebrar el día del amor y de la amistad. Se pondrán algunas canciones para que los alumnos puedan bailar y moverse a su ritmo. | ||||
Virtual lunes 14 de febrero del 2022 ¿Cómo se escribe mí nombre? | ||||
Inicio: Comenzar cuestionando a tu hijo/a: ¿Saber escribir tu nombre? ¿Qué letras sabes escribir? ¿Sabes cómo se llaman? Desarrollo: Dar a tu hijo/a una tarjeta con su nombre y que la observe, después qué mencioné cuales letras ya conoce (solo por observarlas o hacerlas, no que las conozca por su nombre o sonido) En su libreta realizará su nombre sin copiarlo y sin que mamá lo ayude en la escritura o mencione que letras son las que siguen, (mamá observa que letras le hacen falta por escribir). Después con la ayuda de su tarjeta que el alumno escriba su nombre correctamente. Cierre: Cuestionar ¿Qué letras de tu nombre aún no logras realizar? ¿Por qué crees que no puedes hacerlas? ¿Qué te hace falta para poder lograrlo? | ||||
PRESENCIAL martes 15 de febrero del 2022 MI NOMBRE ES… | ||||
INICIO: Realizar la actividad para empezar bien el día del fichero de lenguaje titulada “Mi nombre es y me gusta” En la cual se indicará a los niños que se sienten en círculo en el piso, la actividad la empieza la docente diciendo su nombre y lo que le gusta, posteriormente le corresponde el turno a cada alumno diciendo su nombre y lo que le gusta. Cuando ya hayan pasado todos los niños pregunta si alguien recuerda algún nombre de sus compañeros. Cuestionar a los alumnos: ¿Qué es el nombre? ¿Cuál es su función? ¿Quién decidió nuestro nombre?, ¿te gusta el nombre que eligieron para ti?, ¿Qué necesitamos saber para identificar el nombre por escrito?, ¿alguien sabe escribir su nombre? ¿creen que sería importante aprender a escribirlo correctamente?, ¿Para qué nos sirve tener un nombre? ¿Cómo está formado nuestro nombre? DESARROLLO: Con el apoyo de la imagen de una vaca, contar un pequeño cuento, sobre una vaquita que no tenía nombre y cómo es una vaquita muy linda, le ayudaremos a encontrar un nombre… al finalizar el cuentecito ” cantaremos la canción “caminando por el campo una vaca me encontré como no tenía nombre oh Daniela le pondré, oh Daniela la vaca eres tú, si te jalo de la cola que nombre dirás tú” (dar la vaca a un alumno e invitarlo a decir su nombre, entonces todos volvemos a cantar pero ahora utilizando el nombre del compañero y así sucesivamente.) Juguemos a “encontrar nuestro nombre” revolveremos las tarjetas de los nombres en el piso hacia abajo y bailaran alrededor de ellas, al concluir la música cada niño buscará su nombre, cuando algún alumno lo encuentre, se sentará y el resto continuara bailando, así sucesivamente hasta que todos lo encuentren. Después colocaremos los nombres de cada integrante en una silla, todo el grupo deberá salir del salón y un solo compañero es quien coloca los nombres de los niños, al entrar al salón cada pequeño/a deberá buscar su nombre y sentarse en esa silla. El juego continuará hasta que los alumnos pierdan el interés. A continuación, dar una hoja de trabajo en la cual tienen que buscar y pegar las letras para formar su nombre. (Se pueden guiar de la tarjeta de su nombre.) CIERRE: Conversar sobre las actividades realizadas contestando ¿les gustaron las actividades realizadas? ¿es importante nuestro nombre? ¿Todos los nombres se escriben igual? ¿Usan la misma cantidad de letras? ¿Con que letra inicia su nombre? ¿para qué les sirve, saber escribir el nombre? Comparar sus primeras respuestas con las actuales. | ||||
VIRTUAL martes 15 de febrero del 2022 MI NOMBRE ES… | ||||
INICIO: Realiza con tu hijo/a una actividad para empezar bien el día del fichero de lenguaje titulada “Mi nombre es y me gusta” la actividad la empieza un adulto diciendo su nombre y lo que le gusta, posteriormente le corresponde el turno a su hijo/a diciendo su nombre y lo que le gusta. Realizar la actividad con todos los integrantes de la familia. Cuestionar a su hijo/a: ¿Qué es el nombre? ¿Cuál es su función? ¿Quién decidió tu nombre?, ¿te gusta el nombre que eligieron para ti?, ¿Qué necesitas saber para identificar tu nombre por escrito?, ¿Sabes escribir tu nombre? ¿crees que sería importante aprender a escribirlo correctamente?, ¿Para qué te sirve tener un nombre? ¿Cómo está formado tu nombre? DESARROLLO: Juguemos a “encontrar nuestro nombre” revolveremos las tarjetas de los nombres de los integrantes de la familia en el piso hacia abajo y bailaran alrededor de ellas, el concluir la música su hijo/a deberá buscar su nombre. Realizar la actividad varias veces para que logre identificar bien su nombre escrito. A continuación, dar una hoja de trabajo en la cual tienen que buscar y pegar las letras para formar su nombre (pueden utilizar revistas o folletos para recortar las letras). (Se pueden guiar de su tarjeta con su nombre.) Esta actividad se entrega a la maestra. CIERRE: Conversar sobre las actividades realizadas contestando ¿Te gustaron las actividades realizadas? ¿es importante nuestro nombre? ¿Todos los nombres se escriben igual? ¿Usan la misma cantidad de letras? ¿Con que letra inicia tu nombre? ¿para qué te sirve, saber escribir el nombre? Comparar sus primeras respuestas con las actuales. | ||||
PRESENCIAL miércoles 16 de febrero del 2022 LAS LETRAS DE MI NOMBRE | ||||
INICIO: Dar la bienvenida a los alumnos. Proponerles jugar a los nombres escondidos. Elaborar letreros con los nombres de los niños. Pedir a los niños que primero identifiquen su nombre que estarán revueltos en alguna mesa de trabajo. Después esconderlos mientras un niño cuenta hasta el número que conozca. El niño tendrá que buscarlos, dar una señal de que se termina el tiempo. Contar cuantos letreros encontró y cuestionar si identifica el nombre de alguno de los compañeros, para después preguntar de quiénes son (observar quienes lo reconocen). DESARROLLO: Ver el video del cuento “La niña que perdió las letras de su Nombre” Cuestionar a los alumnos ¿qué pasaría si perdemos las letras de nuestro nombre? Que les parece si encontramos las letras de nuestro nombre y elaboramos un Banderín o letrero para nuestra habitación como el de la niña del cuento. Entregar un banderín el cual decorarán a su gusto, buscarán las letras de su nombre (previamente entregarles en cartulina las letras de su nombre y pintar las letras usando la técnica de acuarela, esperar a que seque y recortar las letras, para finalizar la actividad formar su nombre, guiándose de su letrero. Dibujarse a sí mismos para personalizar el banderín. Observar que compañeros tienen la misma letra al comenzar su nombre y contaremos cuantos comienzan igual, si ningunos de los presentes la tiene escribiré en el pizarrón los nombres de los alumnos que asisten en el equipo1 y observen que nombres comienzan con la misma letra, después entregaré la letra inicial de su nombre la cual la decorarán a su gusto y pegarán en su libreta. CIERRE: Entregar una hoja de trabajo en la cual por medio de unas imágenes el alumno debe identificar cuales objetos debe llevar su nombre. Platicar la importancia de tener un nombre y de saberlo escribir. ¿Qué actividad te gusto más? ¿Por qué? ¿Qué otro juego te gustaría realizar para aprender mejor tu nombre? | ||||
VIRTUAL miércoles 16 de febrero del 2022 LAS LETRAS DE MI NOMBRE | ||||
INICIO: Comenzar con la narración o video del cuento “La niña que perdió las letras de su Nombre” Cuestionar a su hijo/a ¿qué pasaría si perdemos las letras de nuestro nombre? Que te parece si encontramos las letras de nuestro nombre y elaboramos un Banderín o letrero para nuestra habitación como el de la niña del cuento. DESARROLLO: Entregar un banderín el cual decorarán a su gusto, buscarán las letras de su nombre (previamente entregarles en cartulina las letras de su nombre y pintar las letras usando la técnica de acuarela, esperar a que seque y recortar las letras, para finalizar la actividad formar su nombre, guiándose de su letrero. Dibujarse a sí mismos o pegar una foto de ellos para personalizar mejor el banderín. Pegar el banderín en su cuarto. Mandar una foto de tu banderín al grupo de WhatsApp. Observar que integrantes de la familia tienen la misma letra al comenzar su nombre y contaremos cuantos comienzan igual, si ninguno de los presentes la tiene escribir en su libreta los nombres de los compañeros que conozcan u otros familiares y observen que nombres comienzan con la misma letra, después realizar la letra inicial de su nombre del tamaño de la hoja de su libreta, la cual la decorarán a su gusto. CIERRE: Dar la hoja de trabajo en la cual por medio de unas imágenes su hijo/a debe identificar cuales objetos deben llevar su nombre. Platicar la importancia de tener un nombre y de saberlo escribir. ¿Qué actividad te gusto más? ¿Por qué? ¿Qué otro juego te gustaría realizar para aprender mejor tu nombre? | ||||
PRESENCIAL jueves 17 de febrero del 2022 ARMA TU NOMBRE | ||||
INICIO: Empezar con el pase de lista, para lo cual se irá nombrando uno a uno a los alumnos del grupo y ellos pondrán una marca de asistencia en el lugar que está su nombre. Se observará y se contarán las asistencias Se cuestionará a los alumnos: ¿Qué acabamos de hacer?, ¿Qué iba diciendo yo?, ¿Cómo sabías que me refería a ti?, ¿Qué tal si yo hubiera dicho un nombre diferente?, ¿Hay nombres iguales al tuyo?, ¿Qué nos hace diferentes? DESARROLLO: Por parejas se les dará el alfabeto móvil con todas las letras del abecedario en minúscula y mayúscula. Ayudado por el letrero de su nombre, el alumno deberá buscar las letras que son necesarias para formar su nombre. Cuando los alumnos hayan logrado armar el nombre reflexionaremos: ¿Utilizaste las letras correctas?, ¿Hay letras iguales en tu nombre?, ¿Con cuál letra termina tu primer nombre? ¿Y el segundo? Mi pizarrón: en una hoja enmicada, los alumnos podrán realizar su nombre escribiéndolo y borrando las veces que sean necesarias para practicar la escritura del mismo. Realizar el juego que propongan para aprender su nombre mejor. CIERRE: Proporcionar a los niños un pedazo de plastilina para que con ella moldeen su nombre, pueden ayudarse de su tarjeta. Cuestionar a los alumnos/as: ¿Qué nos falta aún para aprender a escribir mejor nuestro nombre? ¿Qué actividad te gustaría realizar para hacer tu nombre y aprenderlo mejor? ¿Qué no te gusto? ¿Por qué? | ||||
VIRTUAL jueves 17 de febrero del 2022 ARMA TU NOMBRE | ||||
INICIO: Escribe el nombre de tu hijo/a y de todos los integrantes de la familia en hojas de máquina, luego escóndelas en diferentes lugares de la casa y pide a tu hijo que encuentre todos los nombres de su familia, una vez que lo haya hecho tendrá que decir a quien corresponde cada nombre, si aún no identifica los nombres de la familia puede apoyarlo mencionando cuales letras llevan para que logre identificarlo. DESARROLLO: Dar el alfabeto móvil de las letras recortadas y enmicadas en una charola con todas las letras del abecedario en minúscula y mayúscula. (la docente las enviará). Ayudado por el letrero de su nombre, el alumno deberá buscar las letras que son necesarias para formar su nombre. Cuando los alumnos hayan logrado armar el nombre reflexionaremos: ¿Utilizaste las letras correctas?, ¿Hay letras iguales en tu nombre?, ¿Con cuál letra termina tu primer nombre? ¿Y el segundo? (Los alumnos que ya saben escribir su nombre sin la necesidad de un portador de textos, realizarán sus apellidos para ir comenzando a escribir su nombre completo). Mi pizarrón: en una hoja enmicada, el o la alumna podrán realizar su nombre escribiéndolo y borrando las veces que sean necesarias para practicar la escritura del mismo. CIERRE: Proporcionar a los niños un pedazo de plastilina para que con ella moldeen su nombre, pueden ayudarse de su tarjeta. Cuestionar a los alumnos/as: ¿Qué nos falta aún para aprender a escribir mejor nuestro nombre? ¿Qué actividad te gustaría realizar para hacer tu nombre y aprenderlo mejor? ¿Qué no te gusto? ¿Por qué? | ||||
PRESENCIAL viernes 18 de febrero del 2022 LAS VOCALES DE MI NOMBRE | ||||
INICIO: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que se trabajó durante la semana y dar una pequeña retroalimentación a los alumnos. Previamente se colocarán letreros con los nombres de los alumnos en el patio. Se pedirá a los alumnos que salgan y busquen el suyo. En caso de no encontrar el propio deberán traer al salón otro. Daremos lectura a los nombres, en caso de que hayan escogido el correcto se les felicitará. En caso contrario se buscará el correcto con ayuda y se harán las comparaciones necesarias para que el alumno identifique las características del suyo. Se colocará un nombre al azar en el pizarrón y se guiarán las comparaciones siguientes: ¿Cuántas letras tiene este nombre? Y si pongo éste ¿Cuál tiene más letras? Ahora ¿Cuál tiene menos?, ¿Cuántas letras tiene tu nombre?, ¿Quién tiene el nombre más largo en el salón? DESARROLLO: Se les dará una hoja con su nombre escrito con letras grandes. Mostraré una tarjeta con la vocal “E” y preguntaré: ¿Quién tiene esta letra en su nombre? ¿Sabes cómo se llama? ¿Cómo suena? ¿Sabes cómo es su minúscula? Mostraré la “e” y ahora preguntaré ¿Quién tiene una así en su nombre? ¿Cómo suena? ¿Cómo se escucharía tu nombre si no estuviera esa letra? Pediré que encierren de un color determinado esa letra. Seguiremos identificando las demás vocales en los nombres, haciendo los mismos cuestionamientos. Al final les enseñaré que, a esas 5 letras, mayúsculas y minúsculas, se les llama VOCALES y la importancia que tienen para formar casi todas las palabras. Analizaremos otras palabras (acompañadas por imagen) en las que también podemos encontrar las vocales. CIERRE: Por último, vamos a escribir nuestro nombre con gis en el patio, pedir a los alumnos que primero lo hagan con ayuda de su tarjeta y luego sin ver su tarjeta. Platicar sobre quien logro escribir su nombre sin copiarla de su tarjeta. Cuestiona a los alumnos/as: ¿Te gustaron las actividades realizadas el día de hoy? ¿Recuerdas las actividades que realizamos en la semana? ¿Qué fue lo que hicimos? ¿Qué te gustaría hacer ahora? | ||||
VIRTUAL viernes 18 de febrero del 2022 LAS VOCALES DE MI NOMBRE | ||||
INICIO: Realiza con tu hijo/a una lluvia de ideas sobre lo que se trabajó durante la semana. Previamente colocar letreros con los nombres de los integrantes de la familia en el patio de su casa. Pedir a su hijo/a que salga y busque el suyo. En caso de que no haya tomado su nombre pedir que vuelva a buscar el correcto con ayuda y se harán las comparaciones necesarias para que su hijo/a identifique las características del suyo. DESARROLLO: Se le dará una hoja con su nombre escrito con letras grandes. Mostrar una tarjeta con la vocal “E” y preguntar: ¿Tiene esta letra en tu nombre? ¿Sabes cómo se llama? ¿Cómo suena? ¿Sabes cómo es su minúscula? Mostrar la “e” y ahora preguntar ¿Tienes una así en su nombre? ¿Cómo suena? ¿Cómo se escucharía tu nombre si no estuviera esa letra? Pedir que encierre de un color determinado esa letra. Seguiremos identificando las demás vocales en los nombres, haciendo los mismos cuestionamientos y encerrando con otro color. Al final les enseñar que, a esas 5 letras, mayúsculas y minúsculas, se les llama VOCALES y la importancia que tienen para formar casi todas las palabras. Analizaremos otras palabras (acompañadas por imagen) en las que también podemos encontrar las vocales. CIERRE: Por último, vamos a escribir nuestro nombre con gis en el patio, pedir a su hijo/a que primero lo hagan con ayuda de su tarjeta y luego sin ver su tarjeta. Cuestiona a los alumnos/as: ¿Te gustaron las actividades realizadas el día de hoy? ¿Recuerdas las actividades que realizamos en la semana? ¿Qué fue lo que hicimos? ¿Qué te gustaría hacer ahora? |
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