PLANIFICACION APRENDIZAJE: Todo tiene un nombre

PROPÓSITO: estimular su lenguaje y aumentar su vocabulario.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Nombra objetos que usa.

SITUACION DE APRENDIZAJE:  Todo tiene un nombre

LUNES    2

MARTES     3

MIERCOLES   4

JUEVES    5

VIERNES    6

Día festivo

Mi espejo.

El tutor se pondrá frente al niñ@, le dirá que es un espejo y que deben señalar las mismas partes de su cuerpo y decir sus nombres (cabeza, pies, etc.) lo harán varias veces empezando lento y después rápido, para finalizar la actividad el tutor le dirá al niñ@ que el señalara la parte del cuerpo y el pequeñ@ debe decir rápidamente su nombre el tutor lo hará rápido procurando que el niñ@ se divierta y le preguntara si le gusto el juego.

Evidencia: video de menos de dos minutos

Mi casa.

Ei tutor le dirá al niñ@ que es un guía y que darán un paseo por la casa e irán nombrando los objetos de la casa (mesa, espejo, cama, etc.), el pequen@ repetirá cada nombre, al terminar el recorrido, el tutor le preguntará cual objeto le gusto mas de su casa y dibujara dos objetos

Para que el niñ@ los ilumine, cuando termine de iluminar pegaran sus dibujos donde los puedan ver y le darán un aplauso por su trabajo.

Evidencia: video menor a dos minutos.

Inventario de juguetes.

El tutor le dirá al niñ@ que verán  cuantos juguetes tiene, los pondrán junto a la caja o lugar donde los guardan y uno por uno el pequeñ@ los ira poniendo en su lugar diciendo el nombre del juguete, al terminar le preguntaran si tiene muchos o pocos juguetes y cual es su preferido, el tutor dibujara el juguete para que el menor lo ilumine y lo ponga con sus otros dibujos.

Evidencia: video menor de dos minutos.

Frutas.

El tutor prepara masita y hojas blancas, le mostrara al niñ@ diferentes frutas, si las tiene en casa o imágenes, dirán el nombre de estas y el tutor dibujara el contorno de las frutas, para que el niñ@ las formen con masita, como se muestra en la foto, ya que forme y diga el nombre de las frutas pegaran sus dibujos junto con sus  dibujos de los días anteriores  y le preguntaran si le gusto  jugar con masitas.

Evidencia: video menor a dos minutos.

LUNES        9

MARTES          10

MIERCOLES      11

JUEVES      12

VIERNES       13

Verduras.

El tutor le mostrara al menor verduras que

 tenga en casa o imágenes lo invitara a decir el nombre de las verduras, el tutor prepara una ensalada sencilla, permitiendo que

 el niñ@ observe y repita los nombres de los ingredientes, para finalizar la actividad comerán su ensalada y el tutor le dibujara alguna verdura para que el niñ@ la ilumine y la ponga con sus trabajos de la semana pasada.

Evidencia: video menor a dos minutos.

Animalitos.

El tutor le mostrara imágenes de animalitos (se envían ejemplos) y le dirá como se llaman y que sonido hacen, jugaran a ser los animalitos y el niñ@ dirá los nombres e imitara los sonido de las animalitos, al final le preguntaran cual animalito es de su preferencia, y se lo dibujaran  para que lo ilumine y lo coloque con sus otros dibujos.

Evidencia: video menor a dos minutos.

Sonidos de mi ciudad.

El tutor platicara con el menor que en la ciudad hay diferentes sonidos (se envían imágenes con ejemplos)  y que algunos los podríamos imitar, no solo el sonido, también el movimiento por ejemplo, “somos carros Run run rrr y vamos rápido”, cuando terminen el juego le preguntaran al menor cual  objeto le gusto mas, se lo dibujaran para que lo ilumine y lo pegaran con sus otros trabajo.

Evidencia: video de menos de dos minutos

Profesiones y oficios.

Los tutores platicaran con el menor de cual  es su oficio o profesión y que existen otras, le mostraran imágenes (se envían varios ejemplos), les dirán los nombres y cuales son sus funciones brevemente “El doctor nos cura cuando enfermamos”, el niñ@ dirá el nombre de cada uno, le preguntaran cual quiere iluminar y se lo dibujaran o imprimirán y cuando termine lo colocara junto con sus trabajos.

Evidencia: video menor a dos minutos.

Mis dibujos.

El niñ@ y el tutor se sentaran frente a todos sus dibujos y repasaran los nombres de los diferentes objetos y de los  que tienen sonido también imitaran el sonido,  le recordaran al niñ@ que deben referirse a cada cosa por su nombre, al final le preguntaran al niñ@ cual de sus trabajos le gusto mas y pondrán ese dibujo en un lugar especias de su casa y le darán un abrazo en reconocimiento de su esfuerzo.

Evidencia: fotografía.