PRACTICAS DOCENTES Prácticas docentes y mejora del logro educativo

Nombre: EDUARDO BENJAMÍN ARCEO ZAPATA

Las practicas pedagógicas que los docentes realizan en las aulas, se caracterizan por hacer uso de diferentes perspectivas, de acuerdo a los temas que se presenten o bien a la inquietud e innovación que el profesor le imprime a su quehacer educativo.

Partiendo de los diferentes enfoques de las asignaturas del currículo para la educación básica, los docentes construyen sus secuencias didácticas tomando en consideración; en el caso de las asignaturas de Español, Ciencias Naturales; Geografía, Historia, entre otras; la elaboración de proyectos que permiten la vinculación o transversalidad de temas que se entrelazan para complementar la propuesta didáctica.

En tanto a las asignatura de Matemáticas, las formas de organizar al alumnado; y el enfoque didáctico, se puede observar que existen congruencias en que las actividades que se presentan a los alumnos; son retadoras e implican un desafío intelectual para los mismos, de igual manera se hace uso de la retroalimentación con los chicos, lo que permite que perciban diferentes maneras de llegar a un mismo resultado.

Una de las grandes coincidencias entre los docentes, es el crear ambientes propicios para llevar a cabo la enseñanza con el grupo; fomentando en el aula una atmosfera ordenada y ambiente de trabajo atractivo. Los propósitos básicos de la escuela son la enseñanza y el aprendizaje. El tiempo es fundamental por ello, se debe hacer uso eficiente del tiempo de aprendizaje, los resultados y el comportamiento de los alumnos; ya que en su función socializadora, la escuela ha de brindar las mayores oportunidades de aprendizaje a sus usuarios, así como los espacios de trabajo adecuados y libres de violencia, privilegiando el respeto y los valores para la convivencia afectiva y cordial con todos los integrantes.

El establecer con los alumnos un sistema de normas que sean comunes y permita mejorar la dinámica del grupo; promover una disciplina clara y justa y retroalimentación entono a las maneras de conducirse en el aula para mejorar la convivencia. Tener una buena disciplina mantiene un clima de control. Dar reconocimiento público, incrementar las recompensas intrínsecas, con aquello que se va reforzando, tanto los aprendizajes como las conductas que presentan nuestros alumnos; de ello deriva que los esfuerzos del colectivo han de tomar en cuenta que el alumno debe ser reconocido y reforzado de forma positiva, a través de medios de incentivos sociales.

En las aulas es posible ver a muchos maestros que toman en cuenta este precepto y entienden muy bien el proceso de moralidad de los estudiantes, como colectivo también se han ido construyendo mecanismos como los diplomas, murales de aprovechamiento, medallas al buen comportamiento, entre otros para lograr que la educación de nuestros alumnos se vea formado de forma integral.

De igual forma, los medios por los que hacemos llegar al alumno el aprendizaje, procurando que sean relevantes y pertinentes para las características del niño al cual se está atendiendo; se vislumbran como preponderantes para lograr los objetivos propuestos en la planeación, de ahí que el uso de los actuales medios de información y comunicación en la escuela, son una herramienta esencial para las actuales practicas pedagógicas.

El juego y las formas de interactuar con los medios tecnológicos para hacer las prácticas educativas más atractivas resulta fundamental para los niños de estos tiempos; sin embargo, los libros de texto, los ejercicios escritos y el uso de diversos materiales educativos hacen que el alumno logre desarrollar habilidades diversas; por ello no es recomendable abusar de uno solo de estos en el quehacer educativo.

Conclusiones generales:

Los alumnos que tenemos a nuestro cargo, no son fáciles de fascinar; actualmente las tecnologías de la información y la comunicación han permitido que el niño tenga la mucho más información, en muy poco tiempo pero sin saber cómo utilizarla. El reto para el docente es lograr que sus alumnos comprendan y hagan uso de los medios e información para seguir construyendo aprendizajes; procurándoles el mayor número de estrategias posibles para desarrollar en ellos las competencias necesarias.

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