PROBLAMATICA DE LA DIDACTICA EN COLOMBIA

LAS PROBLEMATICAS DE LA DIDACTICA EN COLOMBIA

DIANA LORENA ACOSTA ZAPATA

MATERIA: DIDACTICA GENRAL

UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ

DOCENTE:  JUAN FERNADO LÓPEZ CORREA

ABRIL 23, 2022

Colombia ha tratado de poner el tema educativo en una sus más grandes prioridades en cada periodo presidencial ya que de esta manera se busca mejorar la prosperidad económica y social del país, no obstante, afronta grandes problemas en cuanto a que lo indicies en pruebas estandarizadas, las cuales muestran una calidad muy deficiente y comparados con otros países estamos por debajo de la calidad educativa internacional.

Definitivamente esto nos lleva a cuestionarnos que la ley general de educación debe ser renovada donde este orientada a todos esos retos a los cuales están expuestos nuestros niños y jóvenes en cuanto a la realidad educativas del siglo XXI.

En ocasiones las instituciones educativas solicitan en sus listas escolares una gran cantidad de materiales que el alumno en el trascurso del año no utiliza sin revisar las condiciones socioeconómicas que afrontan nuestro estudiantado a nivel nacional.

De acuerdo con la posición de Rojas (2021) quien afirma que:

Enseñar requiere más que una simple transmisión de conocimientos, se trata de una formación impartida al ser humano para que posteriormente pueda hacer uso de ésta en su mejor expresión, refiriéndonos a la práctica y normatividad de dicha información; incentivar a aprender requiere de principios y recursos variados propios de la disciplina pedagógica denominada didáctica, fortalecida por los objetivos educativos, los logros, las competencias y los conocimientos. (p.1)

Es de suma importancia que el ministerio de educación tome cartas en el asunto sobre las diferentes problemáticas educativas en las cuales están inmersas las instituciones educativas y colegios de todo el territorio colombiano.        

La pandemia nos dejó una gran experiencia y reflexión, nuestro pais no está preparado para una educación virtual ya que no puede garantizar la conectividad de la gran mayoría de los estudiantes, partiendo que todos manejan realidades diferentes, problemas económicos, falta de infraestructura relacionada con los servicios de telecomunicaciones y por último el gran desconocimiento de la ofimática tanto por parte de los docentes como de la población escolarizada.

En este sentido Rojas (2021) postula que “El cambio didáctico en los niveles de educación frente a las instituciones educativas convencionales está tomando importancia” y citando a Pineda A. (2016), apoya su posición con la siguiente afirmación:

El uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación en casa: una aproximación desde la teoría fundamentada: un común denominador del sistema educativo es el quedar corto frente a la respuesta de necesidad educativa por su rigidez estructural basada en currículos, horarios, materias, temas, calificaciones entre otros. (p.1)

Otra de las problemáticas graves para el sector educativo es que los niveles de pobreza empujan a los más jóvenes hacia el trabajo informal y a traer el sustento a sus hogares en vez de estar en las aulas de clase, esto conlleva a una percepción generalizada de falta de oportunidades vinculadas a la educación.

En relación a lo anterior, Avalos (2020) estipula que entre las principales problemáticas que enfrenta la didáctica se encuentran las siguientes:

• Docentes faltos de actualización y formación pedagógica.
• Programas de educación obsoletos.
• No dar lugar a las características o cualidades mas o menos innatas de nuestros estudiantes.
• Renovación y actualización de contenidos.
• No utilizar ni respetar las metodologías institucionales.
• No diseñar estrategias que fomenten el cumplimiento cabal de los objetivos.
• Improvisar y no tener un plan de acción claro y conciso.
• Conocimientos inadecuados o escaso de lo que se trabaja.
• Falta de interés y motivación por parte de los estudiantes y docentes (p.3.)

Al manejar una didáctica generalizada, no se realiza una verificación del contexto al cual están impartidos los contenidos, ya que las temáticas son estandarizadas en general sin tener en cuenta la población con NEE (Necesidades Educativas Especiales), discapacidad o problemática socio cultural que les impidan acceder a los conocimientos de manera regular.

El acceso a la educación es fundamental para que una sociedad pueda progresar, crecer y desarrollarse, jóvenes desescolarizados, vivirán en una ignorancia marginal que les impedirá acceder a mejores oportunidades de empleo en el futuro, siendo un blanco fácil de reclutamiento para las estructuras delincuenciales y a la larga generando más pobreza y subdesarrollo a nivel nacional.

Desde el ministerio se habla de una educación incluyente y dinámica, donde se ha logrado que muchos más niños colombianos vayan a la escuela garantizado más ingresos al sistema educativo desde edades más tempranas y hasta la educación superior ,ayudando en algunos aspectos a las poblaciones más desfavorecidas.

Para mejorar los problemas de la didáctica y obtener procesos de enseñanza-aprendizaje que generen conocimientos significativos en nuestros estudiantes es de vital importancia formar en las habilidades y destrezas necesarias para el manejo de los sistemas de información y capacitar sobre la forma correcta de utilizar las TIC´s dentro del aula de clases, como herramienta didáctica innovadora para favorecer el aprendizaje de toda aquella persona que acceda al sistema educativo en cualquier etapa de su vida sin discriminar estrato, genero, raza y ubicación en el territorio colombiano.

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