PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. Craig Grace.

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. Craig Grace.

Frecuentemente en nuestra aula nos encontramos con niños que se distraen fácilmente, que no siguen instrucciones, muy inquietos, impulsivos, que están en constante movimiento, no ponen atención, y nunca terminan una actividad, es cuando decimos que esos niños tienen problemas de aprendizaje, estos pequeños no tienen una deficiencia aparente, no tienen defectos físicos ni sensoriales aparentes.

En los niños con problemas de aprendizaje no existen coincidencias en los síntomas que debe de tener algún pequeño con dificultades de aprendizaje, sin embargo en ámbito educativo, los educadores buscan varios síntomas: 1

• Discrepancias entre las expectativas de los maestros y las de los padres basados en la edad del niño, en la estimación de su inteligencia y en otras clases de funcionamiento general.

• Los educadores investigan los posibles déficits en la percepción visual, en la percepción auditiva, en la integración sensorial o en la memoria.

• Buscan calificaciones bajas en las pruebas verbales.

• Buscan problemas en la atención selectiva, tanto una atención exagerada a detalles insignificantes o irrelevantes o dispersión en la atención, cosas que pueden depender de la incapacidad de concentrarse.

• Investigan la posible incapacidad de prestar atención a material nuevo o de procesarlo.

Wender ha descrito un grupo de problemas de aprendizaje de origen orgánico que se debe a un daño cerebral menor, el cual es la disfunción cerebral mínima, quien lo padece muestran dificultades en: las actividades y coordinaciones motoras; relaciones interpersonales. Este problema se debe probablemente a que se tuvo un embarazo difícil, problemas al nacer y no llego oxigeno al cerebro. 2 Es por ello que al nacer el niño se les haga las pruebas Tamiz y Tamiz ampliado el cual detecta problemas y/o enfermedades que al detectarlas a tiempo se puede tratar desde muy pequeños, y tener presente esta prueba, como docentes debemos de hacer las entrevistas a los papás para tomar en cuenta su información del alumno desde su gestación y nacimiento.

Como docentes frecuentemente con cada grupo escolar nos encontramos con algún niño que no puede esta quieto, esta en constante movimiento, no pone atención, se distrae fácilmente, no sigue instrucciones, no termina sus trabajos, a estos niños decimos que tienen hiperactividad.

La hiperactividad es un síndrome conductual, definida como una tendencia a un alto nivel de actividad acompañado de alguna clase de deterioro de la coordinación. El niño hiperactivo es inquieto, impulsivo, está en constante movimiento y tiene poco alcance de atención, lo cual le impide permanecer en una tarea el tiempo suficiente para aprenderla.3

La hiperactividad la han tratado de diversas maneras una de ellas es por medio de la dieta, o llamada la diente de Feingold, el niño con este problema le deben excluir los alimentos o medicamentos que contengan conservadores de alimentos, saborizantes artificiales y colorantes, así como la salicilato contenida en alimentos como los helados, repostería, carnes frías, refrescos, algunas verduras y frutas. Otro tratamiento es en base la Ritalin, logrando controlar el comportamiento impulsivo. Otro tratamiento es la educacional familia y escolar.

Otro dificultad es la dislexia, pero este problema es en relación a la lectura ya que los niños que presentan este problema perciben las cosas en forma diferente a lo que son en realidad, los niños disléxicos ven al revés las letras, hay transposición de las letras de una palabra, orden incorrecto de los días de la semana, del mes o de las estaciones, confusión en la lateralidad, muchos son hiperactivos. 4

Alguna de las causas para los problemas de aprendizaje son: mala alimentación, daño cerebral orgánico, transmisión genética, anormalidades

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