Problemas De Aprendizaje

INTRODUCCION

Los problemas de aprendizaje tal como lo indica su nombre se refieren a la dificultad que tiene alguna persona para aprender de la misma manera que los demás, en la mayoría de los casos se ve afectada su comprensión lectora, el uso de las reglas ortográficas, atender indicaciones, hablar correctamente, realizar operaciones básicas y desarrollar problemas matemáticos.

Estos problemas de aprendizaje se dan de diferente manera y con diferente intensidad dependiendo de la persona, en muchas ocasiones no se realiza un diagnóstico y los niños son catalogados con retraso mental o en ocasiones simplemente el maestro los etiquetan como niños flojos.

Los problemas de aprendizaje en niños de edad escolar, son más comunes de lo que parece. Son problemas que si se detectan a tiempo pueden ser solucionados, por lo tanto es importante conocer los diferentes tipos de problemas de aprendizaje que presentan los alumnos sobre todo en etapa escolar.

Por medio de la elaboración de este trabajo pretendo dar a conocer un poco más acerca de las diversas teorías de psicología que durante muchos años han tratado de describir a los problemas de aprendizaje, especificando sus posibles causas, manifestaciones y algunas recomendaciones para atender, corregir, superar o eliminar totalmente este tipo de problemas en niños que asisten a la escuela y que presenten algunas dificultades de aprendizaje.

A través de las diversas teorías, como son: las teorías conductista, constructivista y las humanista; trataremos de conseguir las principales causas y posibles soluciones de los problemas de aprendizaje. Analizaremos de igual manera cuales son las principales consecuencias que puede haber en un alumno que presenta dificultades de aprendizaje y las repercusiones que tienen sus dificultades no sólo en la época escolar, sino a lo largo de su vida.

HABILIDADES Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Un problema del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas.

Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son:

▪ Lectura.

▪ Ortografía.

▪ Escuchar.

▪ Hablar.

▪ Razonar.

▪ Matemática.

Los problemas del aprendizaje varían entre personas. Una persona con problemas del aprendizaje puede tener un tipo de problema del aprendizaje diferente al de otra persona.

Los investigadores creen que los problemas del aprendizaje son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. Los niños con problemas del aprendizaje no son “tontos” o “perezosos.” De hecho, ellos generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio o superior al promedio. Lo que pasa es que sus cerebros procesan la información de una manera diferente.

No hay ninguna “cura” para los problemas del aprendizaje. Ellos son para toda la vida. Sin embargo, los niños con problemas del aprendizaje pueden progresar mucho y se les puede enseñar maneras de sobrepasar el problema del aprendizaje. Con la ayuda adecuada, los niños con problemas del aprendizaje pueden y sí aprenden con éxito.

No hay ninguna señal única que indique que una persona tienen un problema de aprendizaje. Los expertos buscan una diferencia notable entre el progreso escolar actual; a continuación se enumeran algunos de los muchos problemas de aprendizajes:

 DISLEXIA:

Es la dificultad en el aprendizaje de la lectura. Puede ser adquirida (por una traumatismo o lesión cerebral) o evolutiva o de desarrollo (por déficits madurativos a nivel neurológico).

 DISORTOGRAFÍA:

Conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía.

 DISGRAFÍA:

Trastornos de la escritura que surgen en los niños, y que no responden a lesiones cerebrales o a problemas sensoriales, sino a trastornos funcionales.

 DISCALCULIA:

Alteración de la capacidad del cálculo y en un sentido más amplio son las alteraciones que podemos observar en el manejo de los números.

 DISLALIA:

Trastorno funcional permanente de la emisión de un fonema sin que exista causa sensorial ni motriz de dicho fenómeno, en un sujeto mayor de 4 años.

 HIPERACTIVIDAD o trastorno por déficit de atención (los dos términos se usan indistintamente):

Patrón de conducta que incluye déficit de atención, inquietud, problemas antisociales que constituye un obstáculo para el desarrollo del niño.

 DISFUNCIÓN CEREBRAL MÍNIMA:

El diagnóstico de la DCM debe su éxito a su vaguedad. La mayor parte de los especialistas que utilizan este término, recurren a él cuando quieren acentuar que la sintomatología observada en el niño es básicamente orgánica. Uno de los síntomas más citados en la DCM es la hiperactividad.

 APRENDIZAJE LENTO:

Más que una dificultad de aprendizaje, o un síndrome, parece una característica de la personalidad, si se sale de lo normal en el desarrollo del aprendizaje hablaríamos de algo más complejo, un problema del aprendizaje, del cual habría que investigar sus causas.

COMO RECONOCER Y ENSEÑAR A ESRUDIANTES CON RETARDO LEVE O SOBREDOTADOS:

Evaluación diagnóstica

Observación en diferentes actividades dentro y fuera del aula (tareas, juegos, relación con los demás, educación física

Entrevista con el alumno

Ritmo de aprendizaje

Clasificación para el retardo mental:

Intermitente: la persona no siempre necesita el apoyo

Limitado: apoyo constante pero limitado por ejemplo 1 hora diaria

Extensivo:

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