PROCESO ADMINISTRATIVOS

OBJETIVO 1 • Establecer los elementos fundamentales del diagnóstico administrativo en un centro de educación inicial

 Diagnóstico administrativo ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO ADMINISTRATIVO Aspectos internos y externos del Centro de Educación Inicial Pasos para la detección de las necesidades en el proceso administrativo Técnicas de detección de las necesidades administrativas Situaciones que interesan detectar y diagnosticar en relación al proceso administrativo Recopila, ordena, interpreta y concluye

 Pasos para la detección de las necesidades en el proceso administrativo 1. Consideración de los elementos a investigar 2. Consideración de los aspectos de cada elemento que interesan para la investigación 3. Acopio de la información 4. Organización de la información 5. Análisis de la información 6. Identificación de las necesidades y las causas 7. Jerarquización de las necesidades Criterios Recursos humanos, técnicos, materiales legales Instrumentos Tabulación

 Técnicas de detección de necesidades administrativas Situaciones que interesan detectar y diagnosticar en relación al proceso administrativo Condiciones de la comunidad Condiciones del preescolar : Recursos humanos, Edificación, mobiliario y recurso, Currículo, Organización administrativa, Respecto a la dirección – coordinación, Relacionado a la evaluación y control.

OBJETIVO 2 • Establecer los elementos involucrados en la planificación de los procesos administrativos

 Definición de planificación  Definición de plan Situación actual Planes Objetivos a alcanzar Donde estamos ahora Planificación A donde pretendemos llegar Presente Futuro Esquema: Premisas de la planificación

 Características de la planificación:  Es racional  Es flexible  Se cumple por etapas  Se ejecuta en conformidad con los criterios establecidos  Esta formulado por planes y programas

PLAN ANUAL Objetivo General Meta Estrategia Recursos Criterios de evaluación

OBJETIVO 3 • Determinar los medios más importantes en la ejecución y desarrollo del proceso administrativo de educación inicial

Ejecución y desarrollo del proceso administrativo en centros de educación inicial. Factores que influyen en la ejecución proceso administrativo  Factores humanos  Factores de índole material y técnico  Factores estructurales

Pasos de la ejecución y desarrollo del proceso administrativo 1. Iniciación 2. Ajuste 3. Consolidación

OBJETIVO 4 • Establecer los rasgos más resaltantes en la definición y desarrollo de la etapa de evaluación del proceso administrativo de educción inicial

Pasos Pasos de la evaluación del proceso administrativo en educación inicial Descripción 1 Establecimiento de criterios de evaluación Tomando en consideración la meta formulada Estableciendo escala de valores 2 Selección de los medios Elijen los que sirven a los propósitos establecidos Instrumentos, formas de análisis, claros para evaluar 3 Verificación de las acciones realizadas encontraste con las previstas y los criterios que se establecieron para tal fin Ejecución de la función de evaluación (observación). Establecimiento de la relación evaluador – evaluado (Fomentar una relación humana y profesional con el evaluado). 4 Estudio y reconocimiento de las acciones efectivas e inefectivas Análisis de los datos recopilados en contraste con los criterios establecidos 5 Interacción evaluación - evaluado Verifica si las acciones fueron desarrolladas bajo los criterios que se establecieron 6 Seguimiento de la ejecución de las decisiones tomadas Permite observar en qué medida las decisiones tomadas y los acuerdos han sido aceptados por el evaluado 7 Elaboración del informe anual Este es el recurso que registra los logros y dificultades de todo el año escolar.

Capítulo IV: Trata sobre la ejecución de la práctica profesional tales como: Informes semanales, Los registros focalizados, Boletín informativo y Tabla de indicadores.

Capítulo V: Encontramos los instrumentos de valoración de la práctica profesional III.

Capítulo VI: En este capítulo encontramos las evaluaciones de la practica como: Control de asistencia, Instrumento de evaluación del pasante por el docente asesor, Instrumento de evaluación por la docente, Instrumento de evaluación del informe final.

CAPITULO

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