PROFESORA EDUCACION BASICA

ACTIVIDAD Nº 5

Elige un contenido de un sub. sector de aprendizaje y plantea a lo menos tres actividades en donde el Constructivismo sea lo esencial y plantea esas mismas actividades utilizando la vieja escuela del conductismo.

Primero es importante definir los conceptos de:

Conductismo:

Donde el aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada a continuación de la presentación de un estímulo ambiental específico, iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable, bien sea respecto a la forma o a la frecuencia de esas conductas. Los elementos claves son: estímulo, respuesta y la asociación de ambos. Focaliza la importancia de las consecuencias de estas conductas y mantiene que a las respuestas que se les sigue con un refuerzo tienen mayor probabilidad de volver a sucederse en el futuro. Se caracteriza al estudiante como reactivo a las condiciones del ambiente, simples receptores de información. La preocupación primaria es cómo la asociación entre el estímulo y la respuesta se hace, se refuerza y se mantiene.

Constructivismo:

El conocimiento es una función de cómo el individuo crea significados a partir de sus propias experiencias. . Los constructivitas enfatizan la interacción entre la mente y el mundo real. Los humanos crean significados, no los adquieren Esta teoría equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias. Por lo tanto el conocimiento emerge en contextos que le son significativos al estudiante y la escuela debe acercarse a contextos realistas o asimilaciones de la vida cotidiana, para que los estudiantes construyan sus conocimientos en condiciones realistas y los alumnos deben aprender osas como búsqueda, pensamiento crítico y solución de problemas

A continuación se elegirá un sub. Y se plantearan algunas actividades donde predomine el Constructivismo y luego el conductismo dentro del mismo tema y actividad.

Actividad Nº 1: sub. Sector Comprensión del Medio Social

Constructivismo: La profesora les pregunta a los alumnos de su clase de 4ª año básico ¿Que se celebra el 9 de julio en Chile? Los alumnos dan diferentes respuestas, según lo que saben , por ejemplo: Juanita dice “ mi mama me dijo que se celebra algo del ejercito” , otro compañero le dice “ No, el otro año la profesora nos dijo que se celebra el día de la Bandera “ , después de la lluvia de ideas y respuestas, los alumnos proponen elaborar una Bandera y rellenarla con lentejas, plasticina , algodón, escarcha, goma Eva, etc., , otros hacen bolitas con papel crepè para decorar , lo hacen con los materiales que ellos deseen rellenar el símbolo Patrio . Los alumnos muy entusiastas decoran, realizan un trabajo cooperativo, todos trabajan y comentan lo aprendido, identifican los colores de la bandera y luego para finiquitar exponen el trabajo terminado, explicando la importancia, valores, colores, características etc. de “La Bandera “.

Conductista: Los alumnos del curso después de escuchar lo que les enseña la profesora con respecto al tema la Bandera, características, importancia, etc., realizan una prueba sumativa donde deben responder una preguntas abiertas, V y F, y el estimulo de esta actividad es la nota. Con esta prueba la profesora verifica si los alumnos aprendieron o no.

Actividad Nº 2; Sub. Sector Lenguaje y Comunicación.

Constructivismo; Los niños de un primer año básico, en proceso de lecto escritura ( fonema , grafía ) escuchan la letra indicada por la profesora, reciben una plantilla donde decoran las grafías / Q- q / C – c utilizando material concreto que ellos deseen ( puede ser plasticina, sémola con pegamento ) , enseguida pintan la consonante que tiene el sonido / q – Q / c – C / según el dibujo que tiene al lado , enseguida unen en otra

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