PROFORDEMS

Evidencia 4. Actividad 6. Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS.

Propósito: Argumente y explicite su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS.

Es indispensable establecer las condiciones mínimas que las reformas deben asegurar. Este es el sentido de los principios básicos que se explican a continuación:

Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato: Los alumnos que egresen de la EMS deberán recibir un certificado de bachillerato que le acredite oficialmente. Adicionalmente, las instituciones podrán emitir certificaciones parciales por tipos de estudio, por ejemplo aquellas que correspondan por haber recibido formación para el trabajo. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio. Tránsito entre subsistemas y escuelas: Para facilitar el tránsito entre escuelas resulta indispensable el concepto de portabilidad de los estudios. Esto permitirá que los alumnos concluyan el bachillerato en alguna de sus modalidades, independientemente de posibles cambios de domicilio o de preferencias académicas.

a. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato

PRINCIPIO RELEVANCIA ALCANCE

Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del

Bachillerato. Un universo común de conocimientos que van en una misma dirección para alcanzar estándares comunes que definan al SNB; y otorga al estudiante una certificación reconocida por las instituciones de educación superior y los empleadores Jóvenes estudiantes de educación media superior entre 15 y 19 años.

b. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio

PRINCIPIO RELEVANCIA ALCANCE

Pertinencia y relevancia de los planes de estudio Los jóvenes requieren encontrar en la

escuela un espacio significativo y gratificante en sus vidas, si la vida académica de la escuela no es suficientemente

motivadora y desafiante, los jóvenes optarán por otros caminos. Debe haber la suficiente flexibilidad

para que los alumnos aprendan la lengua y las matemáticas, por ejemplo, a partir

de situaciones de su vida inmediata Jóvenes entre 15 y 19 años, que por alguna razón abandonan la escuela del nivel sistémico, de subsistemas y de planteles.

c.

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