PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO APLICADO DEL DESARROLLO HUMANO Y EDUCATIVO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
PSICOLOGÍA A DISTANCIA

(0404) PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO APLICADO DEL DESARROLLO HUMANO Y EDUCATIVO

PROTOCÓLO

 
DOCENTE: LIC. MARISOL GONZÁLEZ BARRERA

ALUMNA: ANAID SÁNCHEZ GARCÍA

GRUPO: 9425

    OAXACA DE JUÁREZ, OAX. 05 DE ABRIL DE 2018

INTRODUCCIÓN

Siempre he considerado que el mejor camino para la transformación del país es la educación, un país en donde todos y cada uno de nosotros seamos aceptados sin distinción alguna, donde las escuelas sean espacios inclusivos que forme a niños felices y capaces de transformar la realidad en la que vivimos. A pesar de la realidad que aqueja a nuestro país es necesario que cada persona aporte un granito de arena en la construcción de escuelas inclusivas que ayudemos a eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación que poco a poco sean menos las dificultades que obstaculizan y limitan el trabajo con los alumnos.

En el presente protocolo de intervención planteo una problemática que se observa en la mayoría de las escuelas de educación básica y principalmente en la educación preescolar. Las conductas inadecuadas son muy comunes en la edad preescolar, la socialización secundaria de los pequeños comienza a regular tal aspecto, sin embargo, los padres de familia suelen ceder ante las conductas de sus hijos, y es prioritario primeramente que reconozcan como se sienten como padres de familia, con la finalidad de un autoanálisis sobre sus emociones propias.

La intervención que realizaré se desarrollará en un taller en el que se abordarán temas sobre estilos de crianza, emociones, y manejo de conductas inadecuadas dirigido a padres de familia del Jardín de niños “Silvestre Revueltas” ubicado en la colonia Reforma de la ciudad de Oaxaca, el jardín se caracteriza por tener alumnos de distintos estratos sociales, ya que la colonia es una de las zonas con mayor movilidad económica y  se destaca por ser un área fundamentalmente comercial de alto nivel, así mismo gran parte del alumnado pertenecen a familias en las que los padres trabajan en todo momento y los encargados de la educación de los pequeños son los abuelos o personas contratadas para tal función, lo anterior afecta en las conductas de los alumnos, ya que regularmente los padres de familia no pueden establecer límites pues no comparten tiempo con sus pequeños.

ELECCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

La constitución política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo 3° nos dice que: “Toda persona tiene derecho a recibir educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios-, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.” Sin embargo, en nuestro día a día la realidad es otra. La educación en México tiene múltiples problemáticas entre las que destacan el rezago escolar, la deserción, y  la discriminación. Es común observar en las escuelas una diversidad en todos los aspectos; la diversidad nos acompaña a diario en todos los ámbitos en los que nos desenvolvemos, encontramos diversidad en el ámbito laboral, en el escolar, en el hogar, en el trayecto de un lugar a otro, la diversidad hace referencia a la cantidad de cosas distintas que probablemente convergen en un mismo sitio, la escuela es un contexto en el que la diversidad impera, sin duda alguna se hace presente y como en todos los lugares en los que hay diversidad existe discriminación, en los contextos escolares podemos observar la discriminación por discapacidad, por nivel socioeconómico, por rendimiento escolar, por género, por raza, por cultura, por lengua y no sólo entre alumnos, esta discriminación se hace presente en todo el contexto es decir, entre alumnos, docentes y padres de familia.

De igual manera es observable que en las aulas, hay una gran dificultad que incide en la conducta de los alumnos, es evidente que hay muchos factores que están determinando que los niños tengan conductas inapropiadas, desde los estilos de crianza como la falta de atención en casa o las condiciones socioeconómicas a las que hacen frente.

Lo anterior forma parte de las problemáticas que se observan en la actualidad y considero que esas problemáticas tienen un terrible trasfondo económico, cultural y político principalmente, que sería muy difícil de romper, es esencial que cada persona desde su trinchera pueda colaborar con la educación para poder tener avances, por lo tanto, considero que desde mi papel como estudiante de la Licenciatura en Psicología podría colaborar con el tema de conductas inadecuadas en el nivel de Educación Preescolar.

Desarrollo del tema

Actualmente es observable también la existencia de problemáticas en cada institución educativa que tienen relación con los estilos de crianza, con el nivel socioeconómico, con la falta de atención etc., por tal motivo elegí el tema CONDUCTAS INADECUADAS EN NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR, debido a que los pequeños se encuentran en una edad fundamental en donde comienzan a interiorizar normas sociales ya que todos los seres humanos, llegamos al mundo predispuestos hacía una socialidad para poder ser miembros de una sociedad, la cual es el primer contacto que tenemos, la socialización es una inducción amplia y coherente del ser humano en el mundo objetivo de una sociedad determinada; la socialización consta de procesos interactivos a través de los que aprendemos a ser; por lo tanto, la socialización primaria según Berger y Luckman (1994) : “es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez, por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad” (p.164) esta socialización es la más importante para cada persona y está llena de un sinfín de aprendizajes y emociones que convergen para que cada individuo se identifique en una variedad de formas emocionales, internalizando mediante la aceptación de roles y actitudes; este mundo internalizado, se implanta en nuestras conciencias con mayor firmeza en esta etapa de vida.

Es muy importante reconocer que las conductas inapropiadas en este nivel limitan el aprendizaje de los alumnos e incide en la atención con los demás niños. En edad preescolar comienzan a detectarse tales problemáticas como nos menciona Macia (2007):

“Con el inicio de la enseñanza primaria, e incluso antes, se empiezan a detectar, por los padres o el profesor, ciertas dificultades en el desempeño escolar. Lo más habitual es que los padres describan al niño como vago y desinteresado por las tareas escolares, cuando en realidad, en la mayoría de los casos, existe un motivo que dificulta el buen aprendizaje. La continua exigencia escolar a la que el niño está sometido, muchas veces sin disponer aún de las aptitudes necesarias, puede provocar distintas respuestas-problema, por ejemplo, ansiedad, aparente desinterés, agresividad, baja autoestima, etc.” (p.189)

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