PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES EN EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA“

TEMA

PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES EN EL ÁREA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “MARISCAL SUCRE”

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN
2. Antecedentes.
3. Situación problémica
4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
5. JUSTIFICACIÓN.
6. OBJETO DE ESTUDIO
7. CAMPO DE ACCIÓN
8. IDEA A DEFENDER
9. OBJETIVO GENERAL
10.  OBJETIVOS ESPECÍFICOS
11.  DISEÑO METODOLÓGICO
12. MÉTODOS TEÓRICOS Y EMPÍRICOS
13. Técnicas de investigación
14.  Instrumentos de recolección de datos
15.  Población – Muestra
16. Tratamiento estadístico de la información.

1. INTRODUCCIÓN

Las Escuelas Superiores de Formación de Maestros en el contexto actual requieren formar profesionales calificados en las diversas especialidades de la educación con una sólida formación epistemológica, valores, manejo de las ciencias, métodos y técnicas educativas, capaces de desarrollar procesos cualitativos y significativos de enseñanza y aprendizaje, desarrollar la investigación educativa como actividad fundamental en el proceso pedagógico de formación profesional, desarrollar procesos sostenidos de interacción social y difusión cultural, que permitan a los estudiantes la aplicación práctica de capacidades y habilidades profesionales, contribuyendo a la formación de  la conciencia nacional capaz de transformar las estructuras económicas, políticas y sociales como efecto de las innovaciones efectuadas orientados a las disposiciones de Ley Educativa 070.

En esta dinámica social contemporánea los procesos educativos abordan en forma limitada la práctica profesional en el nivel de Educación Primaria. En este sentido la implementación de la Ley 070 encamina nuevas formas de abordar la formación del profesorado en las Escuelas Superiores de formación docente.

Motivo, que fundamenta, dinamiza y orienta la realización del presente trabajo de investigación con los criterios técnicos establecidos como alternativa e innovación a los aportes que requieren realizarse en la Escuela Superior de Formación de Maestros “Mariscal Sucre”. El proceso investigativo conlleva la estructura de tesis que infiere en su esencia el desarrollo de habilidades intelectuales en el área de Investigación Educativa y Producción de Conocimientos.

1. Antecedentes.

En el análisis de la investigación educativa y la producción de conocimientos, la praxis y el desarrollo de habilidades relacionadas a la solución de problemas quedan limitadas como efecto de las programaciones de la práctica sociocomunitaria que enfrenta el estudiante de la carrera de Educación Primaria.

Si bien la implementación de la Ley 070 lleva su proceso, actualmente la investigación educativa se limita a la solución de problemas de aula, dificultando la preparación de profesionales de calidad, la transferencia de conocimientos se desvincula de la realidad práctica, se presenta la incapacidad  para responder a las exigencias de la demanda social, las instituciones educativas en las cuales debería desempeñar su práctica en relación al plan de estudios son limitados e insuficientes, los conocimientos adquiridos en investigación educativa y producción de conocimientos no mejoran el servicio que se ofrece a las comunidades educativas, no permiten profundizar en el conocimiento científico, las concepciones teóricas adquiridas no responden a la realidad cambiante, por tanto no se alcanza la excelencia ni la calidad requerida.

Actualmente los contenidos mínimos abordados en el área de investigación educativa y producción de conocimientos se desvinculan de la formación exigida por el SEP. Los trabajos de producción en el área investigativa no conllevan el aporte técnico a las comunidades educativas. Falta mayor preparación y desarrollo de capacidades que permita a los estudiantes intervenir en los instrumentos de gestión social comunitaria desde el trabajo áulico, la unidad educativa y la comunidad en sí. Por otra parte también está la falta de capacidad de organizar, orientar y guiar equipos de gestión en la transformación educativa.

En este sentido implica que el desarrollo de habilidades intelectuales es una limitante manifiesta en los procesos educativos en el cual están sumidos los estudiantes de Educación Primaria con referencia explícita en el área de conocimiento de Investigación Educativa y Producción de Conocimientos.

1. Situación problémica

• La emergencia de la diversidad sociocultural en el Estado boliviano da cuenta de que ya no es posible formar o educar en una sola cultura, ciencia o conocimiento, ya que la diversidad cultural, étnica o lingüística también compromete la diversidad en el ámbito de los conocimientos, la diversidad epistemológica; además, esta diversidad también está ampliado a las formas de comprender la realidad.

• En la formación docente, los estudiantes tienen limitaciones para organizar un trabajo de investigación y, en más de las veces, las actividades de acopio de datos, sistematización o la construcción de una referencia teórica, se convierten en trabajos tediosos; no existe una cultura investigativa o se desconoce la magnitud del área de investigación educativa y la producción de conocimientos.

• Por la importancia del rol docente de primaria en futuros contextos educativos es imprescindible la realización del reajuste de la metodología de investigación considerando el desarrollo de habilidades intelectuales, con prácticas relacionadas a la solución de problemas manifiestos y latentes tomando en cuenta que la visión de la ley 070 tiene principios que buscan nuevas formas de abordar el conocimiento que en su esencia es descolonizadora.

• Se debe enfatizar que la acción educadora se complementa con una acción formadora, los docentes son por antonomasia el cuerpo capacitado para ejercer con legitimidad la función educadora; en ese sentido, se espera de ellos un buen desempeño. Sin embargo, para asegurar aquello no es suficiente la legitimación social que sobre ellos recae: también es necesaria una acreditación oficial de su propia formación como educador.
• Desde esta perspectiva, las propuestas para mejorar la situación del profesorado deben basarse en enfoques contextuales e integrales, en los que se tengan en cuenta todos los factores que contribuyen a facilitar el trabajo de futuros docentes del nivel primario.

1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo favorecer al proceso de investigación educativa y la producción de conocimientos en estudiantes de la carrera de Educación Primaria Comunitaria Vocacional de la Escuela Superior  de Formación de Maestros “Mariscal Sucre” de la ciudad de Sucre, considerando que existen insuficiencias metodológicas para cumplir con los objetivos de formación docente según el Sistema Educativo Plurinacional enmarcado en la Ley 070?

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