PROPUESTAS PARA DOCENTES Y PADRES SOBRE LA IMPORTANCIA DEL EJERCICIO FÍSICO EN EL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS EN EDUCACIÓN INICIAL
Enviado por etalis • 24 de Enero de 2020 • Documentos de Investigación • 6.180 Palabras (25 Páginas) • 156 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “DIEGO DE LOZADA”
VALENCIA, ESTADO CARABOBO
PROPUESTAS PARA DOCENTES Y PADRES SOBRE LA IMPORTANCIA DEL EJERCICIO
FÍSICO EN EL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS EN EDUCACIÓN INICIAL
VALENCIA, DICIEMBRE 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “DIEGO DE LOZADA”
VALENCIA, ESTADO CARABOBO
PROPUESTAS PARA DOCENTES Y PADRES SOBRE LA IMPORTANCIA DEL EJERCICIO
FÍSICO EN EL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS EN EDUCACIÓN INICIAL
TUTOR: LICDO. JOSE PARRA AUTOR:
ESTEFANI ACOSTA
VALENCIA, DICIEMBRE 2014
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA “DIEGO DE LOZADA”
VALENCIA, ESTADO CARABOBO
PROPUESTAS PARA DOCENTES Y PADRES SOBRE LA IMPORTANCIA DEL EJERCICIO
FÍSICO EN EL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS EN EDUCACIÓN INICIAL
TUTOR: LICDO. JOSÉ PARRA AUTOR:
ESTEFANI ACOSTA
RESUMEN
El objeto Fundamental de la investigación es elaborar una serie de propuestas que permitan resaltar la importancia del Ejercicios físicos en el crecimiento de los niños en Etapa Inicial...
En este sentido la investigación es a nivel descriptivo. Se sometió a consideración la población representada por diez docentes que laboran en la C.E.I.”CACIQUE NAIGUATA”, a los mismos se le aplico como un instrumento de recolección de datos un cuestionario compuesto por diez preguntas, de cuyo análisis se logro describir las deficiencias de conocimientos que presentan los docente para poner en práctica los ejercicios físicos y como va a influir en el crecimiento de los niños en edad Preescolar. Por este motivo se propone una serie de sugerencias que permitan descubrir la importancia de estos ejercicios en los niños en edad preescolar. El trabajo está estructurado en cuatro capítulos con sus respectivos objetivos, indagación y contexto, refencias Bibliográficas y conclusiones.
Dedicatoria
- Esto va dedicado principalmente a Dios, el que nos guía y nos da la fortaleza para continuar con nuestras metas y sueños, que hoy gracias a Dios una de ellas se nos cumple.
- A los profesores por ser guías y supervisores de nuestras Educación, por enseñarnos nuestras habilidades y así prepararnos para ser profesionales en el futuro.
Agradecimiento
- A Dios Todopoderoso por guiarnos y darnos la fuerza para seguir adelante y continuar con nuestros propósitos y metas a seguir.
- A nuestro querido Profesor José Parra, por ser una persona apreciable y confiable; que se ha ganado el cariño, por ser una excelente persona.
INDICE GENERAL
Resumen
Dedicatoria
Agradecimiento
Índice
Introducción
CAPITULO I
EL PROBLEMA
- Planteamiento del problema
- Objetivo General
- Objetivo Específicos
- Justificación
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes
2.2 Bases Teóricas
2.3 Términos Básicos de la Investigación
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
3.1 TIPO DE INVESTIGACION
3.2 Población y Muestra}
3.3 Técnicas de recolección de Datos
3.4 Análisis de los Resultados
CAPITULO IV
4.1 Conclusiones
4.2 Recomendaciones
4.3 Referencias Bibliográficas
4.4 Anexos
CAPITULO I
EL PROBLEMA
- Planteamiento del problema
El desarrollo del ser humano se inicia desde el mismo momento del nacimiento. A partir de allí el nuevo ser comienza un proceso de interacción con el medio ambiente y el cuerpo, comienza a tener sensaciones orgánicas procedentes de los órganos internos, de los músculos, articulaciones y tendones, sin embargo, estas sensaciones aisladas no dan lugar al sentido de sí mismo. Es preciso que el niño tenga cierto nivel de maduración de su corteza cerebral que le permita reconocer la recurrencia de esas sensaciones y registrar huellas de sus incipientes experiencias.
El crecimiento físico y la importancia como variable del estado de maduración del niño, pasando desde la influencia genética ha sido demostrada por múltiples estudios, donde se encuentra que la estatura de los hijos tiene correlación positiva con la de los padres; como también se ha puesto de manifiesto una mayor similitud de estatura. Cada niño crece a su propio ritmo o velocidad, lo cual está dado por su potencial genético y por las posibilidades que le proporciona su medio físico, social y afectivo. Por lo tanto, el niño sigue las reglas del Desarrollo Céfalo-Caudal (de la cabeza a los pies, y próximo-distal del centro del cuerpo hasta la periferia).
Esto significa que:
- Las partes superiores del cuerpo se desarrollan antes que las inferiores.
- Las partes centrales del cuerpo se desarrollan antes que las extremidades.
Se puede inferir que este proceso es continuo, pero no siempre es suave y gradual. Existen periodos de crecimiento físico muy rápido, explosiones de desarrollo y de extraordinarios incrementos en las capacidades psicológicas, por ejemplo el peso y la altura del niño aumentan enormemente durante el primer año de vida, y los preadolescentes crecen también con gran rapidez.
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Las proporciones corporales del recién nacido varían notablemente durante el primer año de vida, aproximadamente con estos cambios, a los del adulto. En el niño al nacer, existe una desproporción entre la cabeza, el tronco, las extremidades. Después del nacimiento, la cabeza crece menos, en proporción, que las otras partes del cuerpo, por ejemplo la longitud de la cabeza aumenta el doble; en cambio la estatura total del niño crece el triple; el tronco también sufre cambios pues va perdiendo su aspecto redondo, de abdomen sobresaliendo (niño de 1 a 2 años), para dar paso a un tronco en el que delinea la cintura, se aplana el abdomen y la pelvis se ensancha (niños de 6 años). Algo similar ocurre con la longitud de los brazos y las piernas, de manera que a los 6 años, las piernas y las rodillas deben ser rectas y los brazos más largos. Aun cuando la estatura de los niños de la misma edad varía mucho, hay ciertos patrones de crecimiento semejantes para todos.
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