PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA TITULO EN PEDAGOGÍA

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN GENERAL DE ACREDITACIÓN, INCORPORACIÓN Y REVALIDACIÓN.

UNIVERSIDAD PATRIA

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"AMBIENTES PARA LA CONVIVENCIA EN EL APREDIZAJE EN LA ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “PRAXEDIS GUERRERO”. SAN FELIPE, GTO."

ENSAYO

PARA OBTENER EL TÍTULO EN:

PEDAGOGÍA

P R E S E N T A

 MARIO ADÁN JUÁREZ JACINTO

MATRÍCULA

151050994

ASESOR

JULIO FRANCISCO BAUTISTA ROMERO

Dolores Hidalgo Cuna de la Independencia Nacional, Gto. A 9 de Julio del 2018

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        7

CAPITULO I        9

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN        9

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        10

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN        12

ANTECEDENTES        14

JUSTIFICACIÓN        23

OBJETIVOS        26

OBJETIVOS ESPECIFICOS        26

CAPITULO II.        28

MARCO CONTEXTUAL        28

SOCIAL        29

POLITICO        30

ECONOMICO        33

MARCO HISTORICO        33

GEOGRÁFICO        34

LOCAL        35

INSTITUCIONAL        35

MARCO LEGAL        37

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN        38

LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE        40

LEY GENERAL DE LAS NIÑOS LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES        42

UNESCO LA EDUCACION INCLUSIVA.        43

REGLAMENTO ESCOLAR PARA UNA CONVIVENCIA EN LA PAZ DEL ESTADO DE GUANAJUATO        48

CAPITULO III        51

MARCO TEÓRICO        51

TEORIAS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE        52

TECNOLOGÍA Y APRENDIZAJE        54

MÉTODO CONSTRUCTIVISTA        55

ENFOQUE PEDAGOGICO        57

SOCIOLÓGICO        58

FILOSOFICO        59

PSICOLOGICO        60

AXIOLOGICO        63

EPISTEMOLOGÍA        64

ONTOLOGICO        65

CONSTRUCTIVISMO        66

ENFOQUE TEÓRICO METODOLÓGICO.        68

REGISTRO CUALITATIVO        71

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN        72

MÉTODO DE TRABAJO        74

IV CAPITULO        76

PROPUESTA PEDAGOGICA        76

ALCANCE DE PROPUESTA PEDAGÓGICA        77

TALLER”  “APRENDER A APRENDER A SER”  “INTEGRANDO LA PAZ”        77

SUSTENTOS TEÓRICOS DE LA PROPUESTA        78

DISEÑO        82

APLICACIÓN        82

VENTAJAS SOBRE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA INNOVADORA (PPAI)        85

EVALUACIÓN        85

CONCLUSIÓNES        87

ANEXOS        90

ORGANIGRAMA        101

CRONOGRAMA        102

DE ACTIVIDADES        102

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS        103

AGRADECIMIENTO

El presente trabajo de investigación fue realizado bajo la supervisión del Profesor Julio Francisco Romero Bautista a quien me gustaría expresar mi más profundo agradecimiento, por hacer posible la realización de este estudio. Además, de agradecer su paciencia, tiempo y dedicación que tuvieron para que esto saliera de manera exitosa. Gracias por su apoyo.

A mi Abuela, Eleuteria Ortega Alvares, por ser el apoyo más grande durante mi educación universitaria ya que sin ella no hubiera logrado mis metas y sueños, por ser un apoyo incondicional, abuelita todo este esfuerzo fue también tuyo.

A mi madre, mamá te agradezco el estar siempre conmigo, tú eres parte de todo este proyecto, por ser un ejemplo a seguir en el desarrollo profesional docente, por los valores que has infundido en nosotros, y por el seguir adelante sin importar las circunstancias y el tiempo.

A mi hermano, Tú eres uno de los motores que impulsan a ser mejor, así como influencia para dar buenos ejemplos y seas alguien que pueda lograr sus propias metas, con el apoyo de la familia.

A mis tíos, Hilario Juárez quien a pesar de su carácter que demuestra por fuera, eres una persona con un gran corazón, siendo directo y honesto, con valores que siempre fueron de ejemplo para ser mejor que los demás, quien con sus regaños y corajes, siempre dieron una bofetada de realidad que ayudaron a abrir los ojos en los momentos donde el camino parecía ponerse oscuro, un fuerte abrazo. A mi tía Marina Juárez, quien estuvo hay apoyándome incondicionalmente, creyendo y confiando en mí en todo momento, este esfuerzo va para ti tía Mary.

A mis maestros, que compartieron conmigo sus conocimientos para convertirme en profesionista, por su tiempo, dedicación y pasión por la actividad docente. Y para todos los demás, quienes me apoyaron, las palabras que llegase a expresar no serían suficientes para demostrar el agradecimiento que siento.

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo ambientes de la convivencia para el aprendizaje en la escuela Secundaria General “Praxedis Guerrero”. San Felipe, Gto. Estudiadas, analizadas y observadas con uno de los propósitos de identificar la realidad escolar que se vive en el salón de clases del grupo de 1° C específicamente hablando sobre todo los comportamientos que se dan al relacionarse ellos mismos. Ya que se pretende lograr la motivación y confianza para ellos mismos, y sus profesores fomentando y reforzando valores como respeto, compañerismo, trabajo en equipo, integridad, empatía, responsabilidad, compañerismo, honestidad entre otros.

 El lograr que los alumnos se integren con mayor facilidad del mismo modo tratar de resolver situaciones conflictivas con alternativas distintas a lo que los propios estudiantes se sienten oprimidos. De tal modo que se obtuvo información bajo entrevistas que arrojaron datos de los mismos. Por otra parte la propia investigación será de carácter cualitativo ya que como realidad humana estamos inmersos en una sociedad cambiante, todos con distintos pensamientos y situaciones que acarrean día con día por lo que se pretende interpretar aquellos puntos de oportunidad para crear e innovar la propia estructura en la que se encuentran dichos estudiantes. Deseando llegar a tener un alcance nivel escolar, sobre todo al grado joven estudiantil, por lo que una de las propuestas pedagógicas innovadoras es la inclusión y reforzamiento de valores y convivencia escolar, en base a estrategias novedosas, pudiendo ser adaptadas y modificadas cuando sea necesario para el desenvolvimiento en el contexto que se encuentre él alumno adolecente con intención de crear espacios donde el estudiante se sienta más cómodo, protegido, y parte del mismo. Dejando de lado la creencia de que el o los profesores y directivos pretenden estar encima de ellos. Así pues la presente investigación consta de los siguientes capítulos Capítulo I problemas de investigación. Capitulo II Marco contextual. Capitulo III. Capitulo IV Propuesta pedagógica innovadora.

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