PROYECTO” JUGANDO APRENDO EN LA ZONA MINERA DE LA PROVINCIA DE HUARI

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Right To Play es una organización no gubernamental que utiliza el amor universal al juego, deporte y cultura para entablar una relación entre los niños y jóvenes de las áreas con mayores desventajas sociales en el mundo, con programas regulares organizados de juego, cultural y deporte.

Estos programas señalan los desafíos enfrentados por los niños cada día, incluyendo la falta de acceso a la educación básica y recursos de salud, así como a los efectos duraderos de conflictos individuales y de comunidad. Al trabajar en ambos contextos, el humanitario y el desarrollo, Right To Play implementa proyectos en más de 26 países en África, Asia y el Medio Oriente. Right To Play es el único ejecutor de programas de desarrollo de deporte y programas de paz en una escala global y toma un rol activo manejando la investigación y la política de desarrollo en el área.

Right To Play ha experimentado un crecimiento significativo desde su fundación en 2001 y está continuamente desarrollando y entregando nuevos proyectos para marcar las necesidades de los niños alrededor del mundo. Actualmente Right To Play está buscando socios para programas en las zonas rurales del Perú que se enfocan en el deporte para el desarrollo. Descripciones más detalladas de ambas partes, de Right To Play y del proyecto en el Perú, son provistas abajo.

La misión de Right To Play es mejorar la vida de los niños alrededor del mundo al usar el poder del deporte, el juego, la cultura y de la salud y de la paz para el desarrollo.

Right To Play hace énfasis en la educación  formal y informal como una interacción bipolar (intercambio de información con los niños) en lugar de una exposición pasiva de una sola dirección dictada por los maestros/promotores a los niños y la juventud. Aún más, el deporte y las actividades culturales usan una variedad de métodos de enseñanza que despiertan la atención de los jóvenes, y comunidades y los involucra de forma activa en las diversas actividades; lo cual tiene como efecto un mayor nivel de comprensión y aprendizaje. Cuando los técnicos de deporte y promotores culturales están entrenados bajo el enfoque de Right To Play, ellos aprenden herramientas para la interacción con las comunidades de una forma más respetuosa y perceptible.

Una vez que los técnicos de deporte y promotores culturales usan las actividades de Right To Play de una forma regular y efectiva, con el apoyo de actualizaciones y asesoramiento continuo, ellos pueden incorporar esta metodología en otras áreas de su trabajo educativo. El efecto general será un incremento de la calidad de la educación y con aspiraciones más grandes de los niños.

DEFINICIÓN DE ALCANCE

Título:                 JUGANDO APRENDO

Fecha:                              Setiembre del 2011

Tiempo:                           02 años

Presupuesto Anual requerido: USD 60.000                

Justificación del Proyecto

El presente proyecto ha sido encargado elaborarlo y será financiado por el Fondo Minero Antamina, como una forma de proyección social a las comunidades de su influencia minera (Chavín de Huantar - Huari).

La Educación en nuestro país está pasando por un momento difícil. Según los estudios en lo referente a los avances de la educación en Latinoamérica nuestro país se encuentra en el penúltimo lugar de 10 países, en Comprensión lectora y Lógico Matemático, por lo cual se ha elaborado el proyecto para dotar al docente de estrategias y metodologías basadas en el juego y el deporte para generar aprendizajes significativos en los alumnos y alumnas.

Right To Play ha desarrollado una serie de programas recurso que han sido probados como piloto y han sido aprobados por Currículum Services Canadá. Los recursos considerados más rentables para construir sobre programas y estructuras existentes en Perú incluyen Juego del Balón Rojo (JPR) y Juego de la Primera (JPI) Infancia, Juventud y Liderazgo.

                OBJETIVOS

• Mejorar los aprendizajes en los alumnos y alumnas a través del juego y el deporte.

• Establecer que los promotores culturales y entrenadores técnicos deportivos, y docentes  garantizan la creación de comunidades sanas y creativas.

• Fortalecer los programas actuales de educación física, clubs de deporte, y clubs culturales para promover el desarrollo de la salud, físico, cognitivo y emocional. Estos programas también impulsan la innovación en las comunidades.

• Promover el desarrollo del liderazgo, cultura y ciudadanía entre la juventud que se encuentra matriculado en las Instituciones Educativas beneficiadas.

Características y Requerimientos del Producto

• Capacitar a docentes con una nueva metodología: Uso del juego y deporte
• Los Programas se articulan con las áreas del desarrollo del Diseño Curricular Nacional del Ministerio de Educación.
• Implementar el programa de Juegos de la Primera Infancia que tiene el enfoque de desarrollo holística de la primera infancia
• Implementar el programa de Juegos de Balón Rojo que tiene el enfoque de desarrollo holística de niños 0 – 13 años
• Hacer uso de una metodología flexible y amigable que permita mejorar los aprendizajes en los alumnos y alumnas así como desarrollar habilidades de liderazgo en los alumnos y alumnas del nivel secundario.

ALCANCE

Beneficiarios                        

Beneficiarios directos por año:

• Aproximadamente 3,500 niños y niñas
• Aproximadamente 2,500 alumnos/as de escuelas  primaria y secundaria,  ligas de deporte, clubs juveniles, clubs culturales
• Aproximadamente 150  entrenadores / docentes y  voluntarios/as de la región.

                                Beneficiarios indirectos:

• Padres y hermanos/as de los beneficiarios/as directos/as.
• Miembros comunitarios.
• Ministerio de Educación.
• Ministerio de Salud.
• Gobierno Regional.
• DRE, UGELs.
• Instituto Peruano del Deporte.
• Trabajadores de  la Mina
• Organizaciones no gubernamentales y organizaciones con Bases comunitarias.

LISTA DE ACTIVIDADES

A1: Aprobación del Presupuesto

A2: Firma de Convenios con el Ministerio de Educación y DRE de Ancash.

A3: Definición del Proyecto y Especificación de Requisitos Apropiada

A4: Distribución de Recursos

A5: Elaboración de la Línea de Base

A6: Reuniones periódicas con  representantes del Fondo Minero

A7:Contratar personal idóneo,capacitación delequipo de trabajo y asesoramientos de expertos

A8: Envío de Reportes de Avances Mensuales, Informes Ejecutivos y Seguimiento de Avances a los Principales Interesados

A9: Implementación y validación de Reportes para uso externo

A10: Elaboración de Manual de Organización y Funciones y el Manual de   Procesos y Procedimientos.

ANALISIS FODA

Fortalezas:

• Metodología Única Innovadora
• Metodología atractiva para los niños, niñas y adolescentes.
• Buenas relaciones con el Ministerio de Educación
• Información documentada de proyectos en otras zonas (países)

Oportunidades:

• Nuevos Aliados y socios: CAF, VALE; Fondo Minero
• Educa a los niños a través del juego y el deporte
• Intención de la política del estado peruano en mejorar la educación.

Debilidades:

• Desconocimiento del contexto local
• Carece de personal capacitado que domine la lengua de la zona
• No tiene oficinas en la zona de intervención
• Centralismo en la gestión

Amenazas:

• La población desconoce los beneficios del proyecto
• Población reacia a aceptar el proyecto
• Escaso apoyo de las entidades estatales en la ejecución del proyecto.
• Comunidad con intereses económicos ante la presencia de cualquier proyecto.

LISTA DE RIESGOS

1. No contar con el presupuesto a tiempo.
2. El desajuste y la falta de sintonía que puede generarse entre las capacidades de la ONG, las necesidades de la sociedad y las prioridades de los gobierno.
3. No contar con el personal calificado en las zonas.
4. No contar con el apoyo de los principales interesados del proyecto.
5. El gobierno y la Dirección Regional de Educación, en lugar de priorizar proyectos sociales, perfilan acciones con intereses de naturaleza política. (Negarse a firmar Convenio).
6. Cambios en el alcance del proyecto por improvistos o definiciones inconclusas
7. No desarrollar el Proyecto en el tiempo establecido
8. La inseguridad jurídica y la ausencia de políticas económicas estables pueden igualmente afectar la acción social de la ONG.

HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS A UTILIZAR

PLAN DE GESTION DE RIESGOS

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