PROYECTO: “JUGANDO A CONTAR”

NOMBRE DEL PROYECTO: “JUGANDO A CONTAR”

APRENDIZAJE ESPERADO

Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

COMPETENCIA DEL CAMPO FORMATIVO

RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS PARA LA VIDA (GENERICAS)

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar en consecuencia, los propios puntos de vista.

Competencias para el manejo de situaciones

Competencias para la convivencia

ENFOQUE

PERIODO

OBSERVACIONES

Resolución de problemas

PROPOSITO

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

Sesión 1:

1. Preparación para el aprendizaje:

• Activación física con distintos bailes
• Actividad para iniciar bien el día: Contando los niños y las niñas

1. Exploración de conocimientos previos:

•   Organizar el aula para el acomodo de los alumnos en las mesas.
•   Cuestionar a los alumnos: ¿Conocen los números? ¿Cuáles son los números? ¿En el aula donde observan los números?
•   Se darán algunas cartas con los números del 1 al 5 e identificaran y nombraran cada uno.
•   Tomaran la carta del número 1 y utilizando bolitas de algodón, pondremos el número de algodones que corresponde.

1. Búsqueda y Procesamiento de la información:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

• Se cambiara de carta según la capacidad de cada alumno.
• Buscaran y exploraran con otros materiales que puedan ayudar al conteo como lo realizaron con anterioridad.

Sesión 2:

Los alumnos realizaran un círculo de cartón, el cual deberán forrar con fieltro para llevar a cabo la actividad.

1. Organización para la construcción social:

• Cada alumno tomará su pizza y se ordenara en su lugar mientras se les da el material que van a requerir.
• Iré observando el proceso de los alumnos al poner los ingredientes a la pizza según el número que corresponda para luego mostrarlo a los compañeros.

1. Previsión de Recursos y Reglas:

• Se darán recortes simulando que son los ingredientes de la pizza: peperoni, jamon, piña, etc y se indicara a los alumnos con tarjetas el numero de ingredientes que deberán ponerle a la pizza.

DESARROLLO:

Sesion 3 y 4

1. Actividad para el alumno y el docente:

• Se realizaran algunas hojas de trabajo en donde los alumnos utilicen estrategias de conteo y que puedan variar la dificultad para asi, observar el avance de cada alumno.

CIERRE:

Sesion 5

1. Exposición de producción
2. Evaluación por parte del docente
3. Enriquecimiento social
4. Retroalimentación

INDICADORES DE EVALUACION

DE PROCESO

DE PRODUCTO