PROYECTO “TRABAJAMOS EN EL CUADERNO”

Posibles actividades

Contenidos

Cada vez que realicemos  alguna actividad en el cuaderno previamente escribiremos en el pizarrón para que el grupo de niños copie en sus cuadernos la fecha y la consigna, además cada niño escribirá su nombre.

Lengua escrita * Escritura del propio nombre

* La lengua escrita como práctica social comunicativa.

Así soy yo. Jugamos con la canción el Calipso en la que vamos nombrando  y moviendo distintas partes del cuerpo. Luego de reconocidas,  la consigna será que nos dibujemos en el cuaderno.

Cs. Naturales El cuerpo humano partes externas.

Plástica representación en el espacio bidimensional

Expresión corporal *Imagen y esquema corporal.

* Movimiento de las distintas partes del cuerpo

Leemos el cuento “La familia Delasoga”, luego vamos nombrando quienes conforman nuestra familia. Luego en el cuaderno dibujamos a nuestra familia y el que se anime puede escribir el nombre de cada integrante.

Plástica Representación en el espacio bidimensional.

Cs. Sociales La historia propia y familiar.

Literatura Lectura de cuentos

Completo la carita. Jugamos con espejos y vamos reconociendo nuestra cara, reconocemos sus partes. Jugamos a poner caras de enojado, triste, contento, etc... En el cuaderno completamos la carita.

Cs. Naturales El cuerpo humano, partes externas.

Expresión corporal Manifestación de estados anímicos, el gesto, el movimiento del cuerpo, la actitud corporal.

Completo las partes que faltan al cuerpo. Jugamos a cantar la canción del Hocky pocky y vamos nombrando las distintas partes del cuerpo. Luego de reconocidas en el cuaderno completamos las partes del cuerpo que le faltan a la figura que está en el cuaderno.

Cs. Naturales el cuerpo humano, partes externas.

Plástica Representación en el espacio bidimensional.

Expresión corporal El cuerpo en movimiento.

Armo el rompecabezas. Miramos muy bien la figura que tenemos, después la cortamos en cinco partes y la volvemos a armar. En el cuaderno la pegamos.

Matemáticas integración de las partes al todo.

Arriba- abajo. Jugamos con música, cuando la música para nos paramos arriba de las sillas, cuando suena bailamos, y cuando se vuelve a detener ponemos las mochilas abajo o arriba de las mesas. Las consignas pueden ir variando de acuerdo al juego que se proponga. En el cuaderno lo separamos con una línea de color y arriba dibujamos por ejemplo nubes y abajo una casa.

Matemáticas relatividad de las posiciones del sujeto u objeto en función de distintos puntos de referencia: arriba- abajo.

Plástica representación en el espacio bidimensional

A un lado- al otro. Jugamos con material de la sala, a un lado de las filas de sillas pongo ladrillitos y al otro mochilas, vamos pasando de a uno y variando las consignas.  En el cuaderno  lo divido en dos, a un lado recorto un dibujo y al otro dibujo con fibras.

Matemáticas relatividad de las posiciones del sujeto u objeto en función de distintos puntos de referencia: a un lado- al otro

Plástica representación en el espacio bidimensional

Cerca- lejos. Jugamos los distintos integrantes de la sala a ubicarnos cerca o lejos de...en el cuaderno dibujo un árbol, cerca del árbol dibujo flores y lejos un sol.

Matemáticas Consideración de distancias: cerca- lejos

Plástica representación en el espacio bidimensional

Adentro- afuera. Jugamos con aros y bailamos, cuando la música se detiene nos ubicamos adentro de los aros cuando se detiene nos ubicamos afuera. En el cuaderno dibujamos un círculo, adentro del círculo dibujo flores y afuera nenes.

Matemáticas relatividad de las posiciones del sujeto u objeto en función de distintos puntos de referencia: adentro- afuera

Plástica representación en el espacio bidimensional

Alto- bajo.  Jugamos a buscar compañeros altos y bajos en la sala. En el cuaderno dibujo a un amigo alto y a otro bajo de la sala.

Matemáticas percepción de las magnitudes como propiedades de los objetos.

Plástica representación en el espacio bidimensional

Largo- corto.  Jugamos a bailar con tiras de papel de diario, algunas serán largas y otras cortas. En el cuaderno dejamos sobre la mesa tiras largas y cortas, la consigna será que a un lado peguemos tiras largas y a l otro tiras cortas.

Matemáticas percepción de las magnitudes como propiedades de los objetos.

Mucho- poco- ninguno. En el cuaderno dibujamos tres círculos, en el primer círculo dibujamos muchas flores, en el siguiente pocas flores y en el último ninguna flor.

Matemáticas relaciones de igualdad y desigualdad entre cantidades

Plástica representación en el espacio bidimensional

Seriación. En el cuaderno ordenamos figuras de tres nenes de distinto tamaño.

Matemáticas cuantificadores: pequeño, mediano, grande

Primero- último. Jugamos bailando, cuando la música se detiene hacemos un tren y la seño va nombrado a distintos integrantes de la sala que se irán ubicando en el primero y último lugar. En el cuaderno la consigna será que hagamos tres dibujos con lápiz negro y luego pintemos el primero y el último.

Matemáticas Ordinalidad

Plástica representación en el espacio bidimensional

El del medio. En el pizarrón pego figuras completas pero a la del medio les dejo una parte incompleta, pedimos que vayan pasando de a uno y dibujen lo que le falta a la figura del medio. En el cuaderno la consigna será que dibujemos tres caritas y luego encerremos la del medio.

Matemáticas Ordinalidad

Plástica representación en el espacio bidimensional

Tantos como. En el cuaderno hago tantos sombreros como cabezas.

Matemáticas Cardinalidad. Relaciones de igualdad y desigualdad entre números.

Plástica representación en el espacio bidimensional

Correspondencia. Hacemos correspondencia hasta el 10 inclusive, en el cuaderno la consigna será que hagamos tantas caritas como me indica el número.

Matemáticas uso de los números para enumerar y comparar colecciones.

Plástica representación en el espacio bidimensional

Figuras geométricas. En el cuaderno pegamos círculos, cuadrados, triángulos, donde me indique la figura.

Matemáticas Reconocimiento y diferenciación de figuras geométricas

Recorto a un lado lo que sirve para leer y al otro lo que sirve para mirar. En el cuaderno busco de revistas y recorto lo que sirve para mirar y lo pego a un lado y lo que sirve para leer lo recorto y lo pego al otro lado.

Lengua escrita *La comunicación escrita como práctica social comunicativa.

* La construcción del concepto de lectura.

* Fines y propósitos de la utilización del material escrito

Recorto y pego letras de mi nombre. En el cuaderno busco y pego letras formando mi nombre.

Lengua escrita La escritura del propio nombre

Busco mi nombre escondido. Entre muchas letras se encuentran las letras de mi nombre, las voy pintando hasta que se forme mi nombre.

Lengua escrita La escritura del propio nombre

Recortamos letras y números. En el cuaderno arriba pego letras y abajo pego números.

Lengua escrita – Matemáticas Reconocimiento de las letras como portadoras de textos y reconocimiento de lo números.

Jugamos día por día con las distintas vocales. En el cuaderno puedo colorear el dibujo que comienza con la vocal correspondiente o dibujar algo que comience con las distintas vocales. Otra posible actividad es buscar en revistas y recortar distintas palabras que comiencen con la vocal correspondiente.