PRUEBA

CORPORACION EDUCACIONAL DE LA[pic 1][pic 2]

SOCIEDAD NACIONAL DE AGRICULTURA

Liceo Agrícola de Ovalle Tadeo Perry Barnes

Surcando la Vida Al Progreso

PRUEBA DE CONTENIDO

Nombre: ______________________________________________Número de lista: _______

Curso: __________Fecha: 08  DE   SEPTIEMBRE                 Puntaje  Total: 109 PUNTOS

Objetivos:

1. Comprender y analizar los componentes de la comunicación dialógica.

2.  Determinar los argumentos a favor y en contra de un tema.

3.  Reconocer las principales de características de la entrevista.

4. Reconocer hechos y opiniones en frases emitidas en diversos géneros periodísticos.

5. Comparar opiniones en cartas al director.

6. Comprender y analizar la información de un reportaje.

7. Distinguir los tipos de reportajes a partir del título de algunos ejemplos.

 La prueba consta de  80   preguntas  de  selección múltiple.  

 Las  preguntas son de selección múltiple  y  se contestan en la Hoja de Respuestas.

 Usa sólo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.

 Tienes  90  minutos para contestar.

 Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tu curso usando los espacios indicados para hacerlo en la Hoja de Respuestas.

1. La discusión se define como:

1. la exposición y defensa que realizan dos o más personas sobre diferentes aspectos de un tema.
2. la pelea protagonizada por las personas que tienen diferentes puntos de vista sobre un tema.
3. el diálogo irracional en que dos personas hablan sin escucharse la una a la otra.
4. la parte negativa de la conversación, cuando no hay puntos de vista comunes.
5. la polémica que resulta como consecuencia de expresar una opinión personal.

1. El debate se define como:

1. una discusión en la que dos contendores luchan por un premio o favor especial.
2. la polémica pública que se presenta ante un jurado que dicta sentencia.
3. un concurso público y político entre abogados, senadores, periodistas y diputados.
4. una técnica de discusión dirigida, que implica controversia, debido al intercambio de puntos de vista.

1. Características del debate son:

I. presentar a dos ponentes con puntos de vista opuestos, que tienen conocimiento previo y acabado del tema.

II. tener un moderador que expone, explica, presenta y guía el debate, asigna turnos, resguarda el clima de respeto y seriedad y resume las conclusiones.

III. perseguir el contraste de opiniones, pero no pretender llegar a conclusiones definitivas que puedan ser aceptadas por la mayoría.

1. Sólo I       b)sólo II       c)sólo   I   y  II           d)I, II  y III

1. Una discusión debe mostrar principios de cortesía como:

I. No  imponerse  al  otro

II. Expresarse  con  claridad, orden  y precisión  

III. Respetar  la opinión ajena

a) Sólo I      b) I  y  II      c)    I  y  III         d) I, II, III

1. ¿Qué rol cumple A dentro de la discusión  mostrada en el siguiente fragmento?

A: hemos conversado ampliamente de las ventajas del proyecto educativo, ahora me  gustaría que nos centráramos en sus desventajas. B ha estado en silencio un buen rato  ¿se te ocurre alguna crítica para empezar?

B: bueno, justamente estaba pensando en ...

C: yo creo que el proyecto no considera un sistema de evaluación adecuado para medir   Resultados.

A: es posible, pero B estaba a punto de decirnos algo, por favor...

a) Moderador         b) entrevistado         c) participante           d) entrevistador

1. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta(n) una relación de comunicación simétrica?

1. amigo – amiga
2. médico – paciente
3. jefe – empleado

a) Sólo I          b) I  y  II          c) II  y  III                   d)I, II, III

1. La comunicación dialógica se caracteriza fundamentalmente porque:

1. se rige siempre por principios de cortesía y cooperación.
2. involucra solamente a dos interlocutores.
3. emisor y receptor intercambian sus roles constantemente.
4. evita el uso del lenguaje no verbal y paraverbal.

Propaganda política I

Señor Director:

Voto por candidato que ponga ideas en cartel y no su cara.

Mauricio Reidel, Carta al director, diario El Mercurio.

Propaganda política II

Señor Director:

A ver si con tanto cartel en el alumbrado público se les prende la ampolleta.

Paula Villarreal, Carta al director, diario El Mercurio.

8. Podemos afirmar que en ambas cartas se mencionan en rigor críticas específicas a:

A) Los lugares públicos donde se insertan las propagandas.

B) La falta de iluminaria para los carteles propagandísticos.

C) La capacidad de los candidatos.

D) La calidad de los carteles propagandísticos.

Señor Director:

Así como parece saludable bajar la edad de responsabilidad penal, también podría hacerse lo mismo con los deberes ciudadanos y derechos políticos de los jóvenes.

El castigo judicial podría ir de la mano con el fomento de la inscripción electoral, haciéndola automática con voto voluntario, a los 16 años, y extender la obligación del servicio militar a otras labores de bien común. De paso, mejoraría la educación y se iría más allá de la simple instrucción delegada por la sociedad a un precario sistema escolar.   Rodolfo Antonio Arredondo, Carta al director, diario El Mercurio.

9. El autor de la carta está de acuerdo con:

I. bajar la edad de responsabilidad penal.

II. bajar la edad de inscripción electoral.

III. crear nuevas formas de obligaciones.

A) Sólo I       B) Sólo II       C) Sólo I y II        D) I, II y III

10. Las cartas al director de un periódico son textos:

A) informativos que plantean datos relevantes para la comunidad.

B) híbridos, ya que mezclan información y opinión.

C) dialógicos, permiten el intercambio de ideas tanto del emisor como del receptor.

D) de opinión, el emisor plantea su punto de vista en torno a un tema de interés público.

Lea atentamente el siguiente reportaje y luego conteste las preguntas que se presentan a continuación.

Reportaje: El calentamiento global provoca la desaparición de corales y playas

¿Sabías que el cambio climático es la principal causa de la desaparición de corales y gorgonias en el Mediterráneo? El aumento de la temperatura global comienza a causar una serie de cambios muy importantes en todo el mundo. El deshielo de los polos y glaciares provoca un aumento del nivel del mar,  los huracanes son cada vez más fuertes y frecuentes, las sequías se alternan con inundaciones de zonas costeras y muchas especies, entre ellas los corales, se encuentran en peligro de extinción por la alteración de su medio natural.

En 1999, las altas temperaturas registradas en el Mediterráneo produjeron una mortalidad masiva de corales y gorgonias en el mar de Liguria y las costas de la Provenza francesa. La plaga adquirió tal magnitud que en algunas zonas desaparecieron entre el 60% y el 100% de las colonias existentes. Cuatro años más tarde, una nueva plaga asoló tanto a Italia y a Francia como a España.

Estas plagas no son exclusivas del Mediterráneo. En Australia, la Gran Barrera de Coral sufre una epidemia mortal de blanqueamiento debido a la inusualmente elevada temperatura del mar. Esta enfermedad se presenta cuando aumentan las temperaturas superficiales del mar causando una reducción en las algas unicelulares que proporcionan alimentos y nutrientes para los animales que residen en el arrecife y para el coral en sí, caracterizándose por una pérdida en su coloración (debido a la reducción en la tasa fotosintética del alga). En otras ocasiones, ha surgido cuando los corales son expuestos a: condiciones ambientales extremas, salinidad, radiación solar y contaminación en las aguas. A partir de 1982, se ha detectado un incremento en la severidad, frecuencia y expansión de dichos eventos aunque remontan sus orígenes en la década de los cincuenta. El excesivo calentamiento del agua provoca que los corales expulsen a las algas de color que les proporcionan alimento. Si las temperaturas cálidas persisten, los corales mueren y los arrecifes se desintegran. Algunos estudios  científicos apuntan a que esta epidemia afecta a todas las especies de corales.

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