PUA de seguridad del paciente.
Enviado por Jocelyn León Turriza • 24 de Febrero de 2016 • Apuntes • 990 Palabras (4 Páginas) • 202 Visitas
Competencias del Perfil de Egreso del Programa Educativo | |
Genéricas | Habilidades cognitivas Habilidades de investigación. Capacidad de organización de ideas. Destreza para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas. |
Específicas | Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Destreza para desarrollar ideas innovadoras con enfoque en el proceso de atención médica Capacidad de trabajo en equipo.
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Competencias del área de conocimiento | Proporcionar al estudiante de Medicina los conocimientos básicos que le permitan ser capaz de comprender la relevancia de la dinámica y estructura de los sistemas de Calidad con enfoque en la Seguridad del paciente |
Competencia de la Unidad de Aprendizaje | El alumno comprenderá que es un Sistema de Salud, sus componentes y la interacción con el factor humano durante la atención del paciente, lo que le permitirá analizar sistemáticamente el error y la relevancia de las Metas internacionales de Seguridad en el paciente durante su rotación en las Unidades Medicas |
No. de sesiones | Competencias | Temas | Actividades | Ambiente de trabajo o aprendizaje | |
Docente | Alumno | ||||
8 sesiones de 2 hrs Agosto Septiembre | El alumno conocerá los componentes de un sistema de salud y su interacción con el factor humano durante la atención médica, para establecer estrategias que coadyuven a la cultura de la Seguridad del Paciente. | Lecciones
| Revisión de la literatura. Manejo de técnicas grupales. Exposición plenaria. Evaluación. Retroalimentación. | Investigación. Lectura de comprensión. Localización de ejemplos. Presentación de mapas conceptuales y mentales Presentación de trabajos. Exposición de avances de la investigación. | Constructivista Por competencias |
Sub-Competencias | Evaluación | N° de la Referencias bibliográficas | Materiales y recursos didácticos | |||
Criterios | Evidencias | Ponderación | Ponderación de la Sub-Competencia | |||
| Desarrolla la reflexión del error humano A través del análisis de un caso clínico, fundamenta sus decisiones con artículos científicos. Construye estrategias con diseños que limitan el error humano | Construye un Árbol del conocimiento en el cual se estructura el análisis de la problematización relacionada con el Error Humano Realiza una búsqueda intermedia o avanzada para argumentar la toma de decisiones relacionada con un caso clínico Procedimenta una estrategia que aplique alguno de los siguientes puntos: (Simplificar, Estandarizar, Usar funciones forzadas y restricciones o limitaciones, Usar redundancias, Evitar la confianza en la memoria, Tomar ventaja en hábitos y patrones , Promover el funcionamiento efectivo del equipo y Automatizar cuidadosamente ) | 5% 5% 15% | 25% | 2 | Computadora Proyector digital Pintarrón, marcador, borrador Lección 1,2,3,4,5, y 6 Caso Clínico Conexión a Internet Escenarios simulados
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No. de sesiones | Competencias | Temas | Actividades | Ambiente de trabajo o aprendizaje | ||
Docente | Alumno | |||||
9 sesiones de 2 hrs Octubre | El alumno será capaz de analizar sistemáticamente el error, utilizando la herramienta de calidad Análisis Causa Raíz (ACR) | Lecciones
| Revisión de la literatura. Manejo de técnicas grupales. Exposición plenaria. Evaluación. Retroalimentación. | Investigación. Lectura de comprensión. Localización de ejemplos. Presentación de mapas conceptuales y mentales Presentación de trabajos. Exposición de avances de la investigación. | Constructivista Por competencias |
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