Pediatria

1.1 Introducción a la materia: conceptos básicos e importancia de la materia.

ENFERMERIA INFANTIL.

Profesión que ayuda a la infancia y a la colectividad en general, en estado de salud y de enfermedad, en la muerte, ante una circunstancia difícil, como la muerte. Presta atención tanto física como psíquica, protege la salud y ayuda a conseguirla. Se trata por lo tanto de una disciplina asistencial, humanística y científica.

Pediatría: la parte de la medicina encargada de restablecer la salud del niño enfermo.

Objetivo de la enfermería pediátrica:

 Fomentar el máximo estado de salud posible en cada niño

 Prevenir las enfermedades y lesiones

 Rehabilitar a los niños que están enfermos

 Ayudar a los niños a lograr y conservar un estado de salud y desarrollo óptimo

PERIODOS EVOLUTIVOS DE LA INFANCIA:

EDAD PEDIATRICA: Momento de la concepción hasta los 18 años.

ETAPA PRENATAL: desde la concepción hasta el nacimiento.

RECIEN NACIDO: Desde el nacimiento hasta los 28 días.

LACTANTE: 1er. Mes hasta 2 años.

PREESCOLAR: 2-6 años.

ESCOLAR: 6-12 años.

PUBERAL: 12-14 años

ADOLESCENTE: 14-18 años

FUNCIONES DEL PERSONAL DE ENFERMERIA PEDIATRICA.

LA DEFENSA Y CUIDADO DE LA FAMILIA

La enfermera debe trabajar con los miembros de la familia identificando sus objetivos y necesidades, y planificar los cuidados de enfermería, cambiar o apoyar las prácticas de atención existentes.

Debe de ofrecer una atención atraumática mediante intervenciones que eliminen o minimicen la angustia psicológica y física.

PREVENCIÓN DE LA ENFERMEDAD Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

ENSEÑANZA SANITARIA

APOYO Y CONSEJO

Apoyo está el escuchar, el tocar, la presencia física. El consejo supone un intercambio de ideas y opiniones que proporciona la base de la solución mutua de problemas, supone la aplicación de técnicas de apoyo y docentes que favorecen la expresión de los sentimientos y

Pensamientos y ayudar a que la persona supere el estrés.

PAPEL TERAPEÚTICO

Valoración contínua del estado de los pacientes, no perder de vista las necesidades emocionales y de desarrollo del niño que pueden influir de forma significativa en el curso de la enfermedad

COORDINACIÓN Y COLABORACIÓN

El personal de enfermería como integrante del equipo de salud, colabora y coordina sus servicios con otros profesionales.

INVESTIGACIÓN

El personal de enfermería debe contribuir a la investigación ya que de personas que observan respuestas humanas a la salud y a la enfermedad.

La investigación supone preguntarse por qué algo resulta eficaz y si hay un sistema mejor, la evaluación es esencial para el proceso de enfermería y la investigación es una de las mejores formas de evaluar.

1.2. El niño, su medio y su desarrollo.

¿Quien es un niño o una niña?

Es una persona con capacidades y necesidades físicas, intelectuales, psicológicas y espirituales, que evoluciona de acuerdo a su proceso de crecimiento y desarrollo. Se caracteriza por ser tierno, travieso, espontáneo, auténtico, juguetón y vulnerable a todas las agresiones del medio que lo rodea. La convención de los derechos del niño define a los niños como seres humanos menores de 18 años.

El desarrollo se refiere al incremento ordenado y secuencial de las habilidades y la capacidad para funcionar.

La enfermera pediátrica debe conocer los patrones de crecimiento y desarrollo de los niños para ser capaz de valorar el nivel de cada uno, diseñar intervenciones en caso de déficit e instruir a los progenitores para facilitar la consecución de n crecimiento y desarrollo óptimo según las normas adecuadas para la edad y género del niño.

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO.

A través del juego los niños aprenden sobre ellos mismos, lo que pueden hacer, como relacionarse con las cosas y situaciones y como adaptarse a las demandas que la sociedad les plantea

Funciones del juego. Incluyen el desarrollo sensomotriz e intelectual, el de la creatividad, la autoconciencia, y la socialización a parte de su valor terapéutico y moral

Juego social afectivo. Es el característico de los lactantes que disfrutan relacionarse con los demás.

Juego del placer sensorial. Consiste en disfrutar de los estímulos sociales del entorno, luces colores sabores texturas consistencias

Juego de habilidad. Los niños repiten la misma acción una y otra vez.

Actividad sin ocupación .Centran su atención en cualquier cosa que llame su interés.

Juego dramático o de presentación .Empieza a los 12 0 13 meses de edad es la actividad lúdica más importante del preescolar es el juego simple imitativo del niño que empieza a andar

CARÁCTER SOCIAL DEL JUEGO.

Juego del observador. Los pequeños observan lo que los otros hacen pero no intentan participar.

Juego solitario. Los niños se entretienen solos con sus juguetes.

Juego paralelo. Los niños juegan de forma independiente pero entre otros niños.

Juego asociativo. Los niños juegan juntos y participan en una actividad idéntica o similar pero sin organización sin división del trabajo

JUEGO COOPERATIVO: Se trata de una actividad lúdica organizada, en la que los niños juegan en grupo unos con otros, discuten y planean actividades con el propósito de lograr un objetivo.

FUNCIONES DEL JUEGO: Desarrollo sensomotriz, desarrollo intelectual, socialización, creatividad, autoconciencia, valor terapéutico

1.3. Perspectivas de la Enfermera Pediátrica, su evolución a través del tiempo.

HISTORIA SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

La Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que, a partir de 1956, se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño, que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo.

Convención sobre los Derechos del Niño fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en noviembre de 1989.

La Convención de los Derechos del Niño es un conjunto de normas acordadas que deben respetar todos los países que la firmaron y ratificaron.

Sus artículos proponen nuevos aportes a los contenidos en la Declaración de los Derechos del Niño de 1959. Y fundamentalmente avanza en el aspecto jurídico, al hacer a los Estados firmantes "jurídicamente" responsables de su cumplimiento.

Entrada en vigor: 2 de septiembre de 1990, de conformidad con el artículo 49.

Junto con el progreso en los conocimientos biomédicos sobre el origen, el desarrollo, el cuidado y la naturaleza de la vida humana, se han perfeccionado técnicas, ha habido avances científicos y tecnológicos, que bombardean el quehacer del profesional de enfermería olvidando, en algunos momentos, que la esencia de éste no es otra cosa que el respeto a la vida y el cuidado del ser humano. La Enfermería “necesita una revolución humanística que la vuelva a centrar en su función cuidadora, en la atención y apoyo al paciente, además, si dicha revolución no se produce, los pacientes podrían demandar los servicios de una clase nueva y diferente de profesionales sanitarios”. Un reconocimiento del valor del cuidado humano en Enfermería surge desde siempre y enriquece el cuidado actual. La enfermera puede realizar acciones hacia un paciente sin sentido de tarea por cumplir o de obligación moral siendo una enfermera ética. Pero puede ser falso decir que ella ha cuidado al paciente si tenemos en cuenta que el valor del cuidado humano y del cuidar implica un nivel más alto: el espíritu de la persona. Cuidar llama a un compromiso científico, filosófico y moral, hacia la protección de la dignidad humana y la conservación de la vida

1.4. Factores previos a la concepción que influye en el desarrollo y la salud.

MICROAMBIENTE: (ambiente uterino)

Formado por el útero, placenta, cordón umbilical, líquido amniótico y membranas.

Las afecciones anormalidades de la placenta pueden acelerar la terminación del embarazo por la incapacidad para soportar los incrementos del tono uterino y volumen.

MATROAMBIENTE: (ambiente materno)

Este es el estado físico y funcional de la madre, que incluye el estado biopsiquico de la gestante:

• Embarazo fuera de la edad reproductiva optima

• Talla menor de 1,50 cm.

• Desnutrición durante el embarazo

• Multiparidad

• Lapso intergenésico < 12 meses.

• Estados patológicos (toxemia gravídica, cardiopatías, nefropatías, metabolopatías, intoxicaciones, infecciones).

• Trabajo físico

MACROAMBIENTE: (ambiente terrestre)

Son las condiciones político-sociales, económicas y culturales desfavorables en torno a la gestante.

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