Pensamiento Lateral El Foco El Cuestionamiento

ÍNDICE

Pensamiento Lateral

El Foco

El Cuestionamiento

El Concepto y el Abanico de Conceptos

Provocación

Movimiento (movilización)

Relaciones Forzadas

Test Verbales

Escribir palabras que respondan a una condición determinada

Analogías

Usos Inusuales

Mejora de Productos

Sintetizar

Búsqueda de causas y consecuencias

Pruebas de dibujos y de imágenes

Matrices Combinatorias

Lluvia de Ideas (Brainstorming)

Seis sombreros para pensar

Phillips 66

Bibliografía

1.- PENSAMIENTO LATERAL.

El pensamiento lateral consiste en tomar en cuenta todas aquellas ideas que usualmente parecieran superfluas o rompen los paradigmas a los cuales el ser humano está acostumbrado.

Técnica de implementación.

El modo en que se puede poner en práctica esta técnica es mediante ejercicios que permitan la divergencia de las ideas creadas por el cerebro de la persona a aplicar.

Se proponen 2 ejercicios:

• Ejercicio de Definición de Figuras.

1.- Material necesario:

 1 hoja de papel.

 1 Lápiz o Bolígrafo.

2.- El ejercicio consiste en la creación de figuras compuestas por otras figuras simples (círculos, cuadrados, rectángulos etc.) en las cuales el participante observará todas las alternativas para definir dicha figura.

Fig. 1

o Alternativas

 Dos círculos unidos por una recta.

 Una recta con un círculo en cada extremo.

 Dos pares de semicircunferencias unidas por una recta y dispuestas una sobre otra de forma que coincidan.

 Dos canalones de desagüe superpuestos.

Observaciones:

Cada una de las alternativas debe ser diferente, a pesar de la identidad que simulen algunas entre sí es importante rescatar que la diferencia entre el punto de partida equivale a un enfoque diferente.

Fig. 2

o Alternativas

 Dos cuadrados superpuestos.

 Tres cuadrados.

 Dos figuras en L rodeando un espacio hueco cuadrado.

 Un rectángulo dividido en dos mitades con la línea que los corta descentrada.

Observaciones:

La definición «dos cuadrados superpuestos» parece tan precisa que cualquier otra definición se considera superflua. Esto ilustra el poder dominante que ejercen ciertos modelos.

• Ejercicio de Solución divergente de problemas.

1.- Se necesita detectar una serie de problemas del área en que se desempeña el participante.

2.- Si los problemas ya han sido solucionados en el pasado se deben analizar las soluciones que se tomaron.

3.- Hacer una lista de todas las posibles soluciones extras que se le puedan encontrar al problema.

4.- Ya con las lista de ideas, elaborar un análisis costo – beneficio de la aplicación de cada una de ellas.

1.1 EL FOCO

Todos tenemos entendido que la creatividad solo se aplica en problemas y que con ella podemos resolver cualquier situación, pero no es así.

Con la técnica del Foco se busca adelantarse en algo que las demás personas no ven mas allá de cualquier situación, ya que lo más común es que la primera respuesta que se encuentre sea la que se tome al momento de solucionar algún problema o salir de alguna situación, sin embargo con la técnica del foco se encontraran aquellas soluciones que no fueron el punto de atención de la mayoría, dejando a un lado lo ya existente y comenzando a ver lo que existirá a partir de la desviación de la atención hacia un foco distinto.

Técnicas de implementación.-

Esta técnica nos muestra como con una pequeña idea que le añadiéramos al invento o proyecto se puede producir algo importante, para lo cual se proponen 2 ejercicios como son:

Ejercicio 1.- Invención de nuevos objetos.

• Material requerido:

 Hoja de papel

 Lápiz o bolígrafo

 Un pincel de color distinto al lápiz o bolígrafo.

• Desarrollo de la actividad.

 Inicia con la recolección de necesidades de la humanidad en general, las cuales aun no sean solventadas.

 En la hoja de papel se realiza una lista de todas ellas.

 Por medio de la técnica del foco se hará énfasis en una necesidad alterna que se derive de las de la lista (las necesidades que se recolectaron inicialmente).

 Se buscan métodos con los cuales las necesidades secundarias puedan ser satisfechas, cabe mencionar que no importa si estos métodos sin física o tecnológicamente imposibles.

 Crear más de un método de solución para cada una de las necesidades principales.

 Se realiza una esquematización gráfica a manera de diagrama de las necesidades principales con el desglose de las sub necesidades.

 Se colocará una marca con el pincel de color por cada una de las soluciones posibles que se encontraron para las sub necesidades.

 Al final se analizaran todas las soluciones tomando en cuenta la cantidad de las mismas, la creatividad de cada una de ellas y su factibilidad.

1.2 EL CUESTIONAMIENTO

Es la duda ante la solución encontrada para no conformarnos y ser creativos. Hay que buscar más soluciones, no quedarse con una idea que parezca ser la que nos guste. También tenemos que saber distinguir entre el cuestionamiento y la crítica, que no es lo mismo, ya que si el cuestionamiento fuese la crítica sólo podríamos cuestionar lo que es incorrecto y esto limitaría gravemente la creatividad.

El cuestionamiento creativo se expresa por medio de la pregunta ¿Por qué?. El paso siguiente es establecer las alternativas existentes y tratar de poner en práctica las más viables para así obtener nuestro resultado final.

1. Planteamiento del problema: exploración

2. Planteé las siguientes preguntas acerca del problema:

• ¿Quién?

• ¿Dónde?

• ¿Cómo?

• ¿Cuándo?

• ¿Por qué?

• ¿Qué?

Tras el planteamiento de estas preguntas y sus correspondientes respuestas, la visión del problema es más abierta. Tenemos más perspectivas para abordarlo y pasar a la etapa de generación de ideas.

3. Pregunte ¿Por qué? cinco veces:

Pregunte ¿Por qué? está ocurriendo el problema y luego pregunte ¿Por qué? cuatro veces más a las respuestas que se le den.

Ejemplo:

1. Planteamiento del Problema: La motivación de los trabajadores, ¿Cómo incrementarla?

2. Preguntas a plantear:

¿Cuándo están motivados los trabajadores?

¿Por qué aumenta su motivación?

¿Por cuánto tiempo están motivados?

¿Con quién incrementan la motivación?

¿Todos se motivan?

¿Por medio de qué se motivan?

3. Pregunte ¿Por qué? cinco veces

• ¿Por qué no están motivados los trabajadores?

Porque no se les paga lo suficiente.

• ¿Por qué no se les paga suficiente?

Porque no ha habido muchas ventas.

• ¿Por qué no ha habido muchas ventas?

Porque son pocos clientes los que consumen el producto.

• ¿Por qué son pocos clientes los que consumen el producto?

Porque la publicidad no ha sido suficiente.

• ¿Por qué no ha habido suficiente publicidad?

Porque renunció el ejecutivo de Marketing.

Entonces contratando a un nuevo ejecutivo de Marketing se podría solucionar el problema.

¿Para qué sirve esta técnica?

Es muy importante cuestionar prácticamente todo, para no inclinarnos por lo primero que escuchamos, indagar más allá para tener mejores soluciones crear nuestra propia visión de las cosas. Y de esta manera ser más creativos al momento de realizar todo tipo tareas y trabajos del momento.

El cuestionamiento nos sirve para tener una perspectiva general del problema, conocer todas las posibles causas que lo están generando y de esta manera tener más opciones para poder darle solución.

1.3 CONCEPTO Y EL ABANICO DE CONCEPTOS.

¿Qué es el abanico de concepto?

Es una técnica basada en las ideas de Edward de Bono, y éstas nos permiten explorar diversas opciones para analizar un tema y para la toma de decisiones.

Este es un gráfico que nos ayuda para dar una mejor solución a las problemáticas que se lleguen a tener, dándoles una solución más creativa. Si después de realizar este método se descubre que las soluciones no son eficientes o se considera que no resuelve el problema, se debe dar un paso atrás para tomar un perspectiva más amplia, quiere decir que se representará en un nuevo circulo (gráfica de abanico) y ampliar la información.

Pasos para la elaboración del abanico de conceptos.

• Identificación del problema.

• Plantear una solución a la problemática.

• Escribir la solución en un círculo.

• Identificar las medidas que se llevaran a cabo para la solución de la problemática.

• Trazar líneas del lado derecho del círculo del

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