Pensamiento matemático aplicado a la vida.

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Estimado Tallerista:

El objetivo del presente documento es guiarlo en la impartición del taller: “Pensamiento Matemático Aplicado a la vida”, a efecto de impartir el programa académico de forma adecuada, coherente y completa, y así cumplir con el objetivo previsto.

En cada apartado encontrará los objetivos particulares por unidad y por tema,así como una breve y clara explicación, sobre el contenido preciso que deberá impartir, las técnicas y los materiales que se deben utilizar.

La finalidad de integrar los contenidos, técnicas y materiales, en el presente manual del Tallerista, es que usted cuente con la información suficiente para impartir el taller que se propone y así presentarlo ante los alumnos del CODAF a los que les corresponde seguir sus instrucciones y aprovechar el contenido y objetivo del taller.  

Así que, lo propuesto en el programa académico del taller, servirá de guía a los ponentes y alumnos durante la impartición del mismo, ya que en este documento se integran los objetivos, temas, actividades y talleres, la forma de evaluación y bibliografía.

Finalmente, se le recuerda que puede acercarse ala Coordinación del CODAF, para aclarar cualquier duda.

FONABEC

“Aprender para prosperar” [pic 4]

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TALLER

“Pensamiento matemático aplicado a la vida”

Tallerista:

(Colocar nombre)

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Índice

                                                       Página

       Código de Ética                                                                                

I. Presentación del taller                                                                                      

II. Estructura del taller                                                                        

III. Unidades y sesiones

Unidades:         

• Aplicación de las matemáticas en la vida cotidiana y las funciones      básicas del cerebro humano.                                                                            
• Técnicas de estudio con apoyo de las matemáticas.                          
• Hábitos, usos y costumbres que apoyan el entendimiento de las Matemáticas.                                                                                                      
• Aprendizaje efectivo de las Matemáticas.              

1. Materiales del taller                        

1. Valor porcentual de las unidades y sesiones                                    

1. Rúbrica de Evaluación                                                

1. Fuentes de información                                                            

1. Criterios para obtener Constancia                                                      

• Anexo: Uso de la Rúbrica de Evaluación.

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CÓDIGO DE ÉTICA DEL INSTRUCTOR FONABEC

El siguiente código de ética ha sido creado con la finalidad de que todos los que colaboramos para esta institución ayudemos a conservar la imagen que se ha forjado durante muchos años, el seguir este sencillo código nos ayudará en primer lugar, para cuidar nuestra imagen individual y en segundo lugar para poder dar un mejor servicio al cliente y este nos siga prefiriendo, lo que significará más oportunidades de trabajo para todos.

Este código nos da una guía de cómo comportarnos dentro y fuera del trabajo cuando nos encontramos ofreciendo un servicio y el cómo manejar la información que se nos ha encomendado.

Te agradecemos mucho tu apoyo para llevarlo a cabo, ya que de este modo podemos estandarizar la imagen que queremos transmitir a clientes y beneficiarios de los servicios que impartimos.

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Acerca del comportamiento del Instructor:

• Deberá reflejar equilibrio emocional, evitando desconcertar con cambios de humor.
• Brindará atención y orientación para la resolución de los asuntos del grupo, de tal manera que prevalezca un ambiente cordial, armónico y cooperativo
• Esforzarse por evitar conductas impositivas innecesarias, egocéntricas, o de abuso de autoridad.
• Deberá manejar una imagen personal consistente en:

Hombres: Aseo personal diario, cabello y barba recortada, ropa tipo casual formal limpia y en buenas condiciones (camisas manga larga o corta, playeras tipo polo, pantalones tipo docker, zapatos de vestir, sin aretes y/o pearcing).

Mujeres: Aseo personal diario, cabello recogido o bien peinado, maquillaje y accesorios discretos, ropa tipo casual formal (blusas sin escote, pantalones y faldas de vestir, zapatos formales,  no pearcing)

• Deberá respetar los horarios de entrada, salida y recesos marcados por la institución.
• Deberá llegar mínimo con 20 minutos de anticipación para poder verificar que todo se encuentre en orden.
• El Instructor deberá mantener frente al grupo una conducta ética que busque proteger la integridad de cada uno de los participantes utilizando un trato cordial y respetuoso y un lenguaje formal y cálido.
• Deberá ser congruente con los valores de FONABEC (honestidad, lealtad, respeto, compromiso, integridad) de modo que el participante los conozca por medio de las acciones que el instructor tenga.
• Deberá tener como principal misión la defensa de los intereses de los participantes, orientándoles y aconsejándoles, demostrando capacidad, información, a la vez que honradez, gentileza y respeto, de forma tal que su acción inspire no sólo solución al problema particular confiado, sino que sirva como instrumento generador de una actividad puesta al servicio del bien común.
• Deberá de mantener siempre un trato instructor- alumno evitando que la relación trascienda a una relación personal más estrecha, y/o relacionarse sentimentalmente.
• No podrá llevar a cabo ningún acto comercial que no sea autorizado por FONABEC
• Debe abstenerse de realizar conversaciones en lugares públicos, sobre temas inherentes a sus funciones que sean del conocimiento exclusivo de FONABEC
• Deberá abstenerse de consumir bebidas embriagantes durante los días que dure el curso o frecuentar centros nocturnos que demeriten su imagen y la de la institución.
• Jamás llegará a la sesión en estado etílico o con aliento alcohólico.
• Procurará descansar las horas necesarias para que pueda presentarse al curso con mucha energía para trabajar durante toda la sesión.
• La cordialidad será su meta para con los colegas, basada en una comunicación abierta y honesta.
• No podrán existir relaciones sentimentales con colegas de trabajoevitando que la relación trascienda a una relación personal más estrecha.
• No deberá jamás hablar mal de sus colegas y sólo manifestar su crítica frente a graves irregularidades con el coordinador del programa para que resuelva dicha irregularidad.
• El Instructor deberá informar de manera inmediata al coordinador del programa en caso de existir algún conflicto con algún participante o alguna situación observada que afecte la dinámica del grupo.

Acerca de la información que ofrezca:        

• El Instructor deberá proporcionar al participante la información de FONABEC que sea requerida y la información que se ha comprometido a transmitir de la forma más profesional posible.
• Deberá hablar siempre en positivo de cualquier tema que aborde con sus alumnos, guardándose sus posturas políticas o comentarios despectivos hacia alguna persona o institución.
• Deberá existir un secreto profesional hacia la información que los participantes le otorguen, guardando reserva acerca de las conversaciones o confidencias hechas por  ellos.
• Los instructores deberán comunicar a FONABEC en caso de que alguna institución los invite a impartir cursos o utilizar los manuales creados para uso de la institución sin autorización de FONABEC.

Acción disciplinaria:

El Instructor de FONABECse someterá a acción disciplinaria en los siguientes casos:

• Acoso sexual
• Abuso de autoridad
• Violencia física o verbal
• Trabajo insatisfactorio
• Extracción o mal uso de materiales y herramientas de uso exclusivo de FONABEC
• Por revelar o hacer uso de información confidencial de los participantes o de la institución.

Razones de terminación del empleo.

• El Instructor de FONABEC terminará su relación laboral en caso de violarse los códigos de ética

Nombre completo

Firma de conocimiento y aceptación.

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I. PRESENTACIÓN DEL TALLER

“Pensamiento matemático aplicado a la vida”, es un taller que tiene como objetivo la sensibilización del alumno respecto a las matemáticas, con la finalidad de hacerle más sencillo su entendimiento, así como la integración de las mismas a su vida cotidiana.

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