Perspectiva acerca de los sujetos de la enseñanza

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 82

“CARLOS FUENTEALBA”

CARRERA: Profesorado en Lengua y Literatura

MATERIA: Perspectiva acerca de los sujetos de la enseñanza

DOCENTE: Lic. Prof. Sebastián La Bella

ALUMNAS: Almaraz Romina

CURSO: 2 Año

AÑO LECTIVO: 2.021

Síntesis

La película que seleccioné es “La ventaja de ser invisible”, y se trata de un adolescente llamado Charlie, que comienza la secundaria con varios miedos, ya que, es un chico retraído, tímido, y expresa la necesidad imperiosa de tener amigos.

Reglas de puntuación

Cuando comienza, cuenta cuantos (cuántos) días le faltan para terminar, al principio se sienta solo, y lo padece, hasta que en una clase conoce a quién (no es un pronombre interrogativo) será uno de sus amigos más entrañables, Patrick. En un partido de baseball, se va a sentar cerca de él, y ahí comienza su gran amistad, luego se suma Sam (hermanastra de Patrick) y lo invitan a una fiesta después del partido.

Es reiterado el mal uso de las comas y el conector de modo seguido. Es válido cuando sigue a la coma una oración subordinada que comienza con “y”. No es tu caso. Cuidado.

A lo largo de la película, podemos dar cuenta de la importancia que tiene para Charlie, pertenecer, (¿”pertenecer” es una aclaración de Charlie? ¿Entre comas? Cuidado con el uso excesivo de comas) y lo logra porque encuentra a un grupo que los famosos llamados populares, los excluían. (No se comprende lo subrayado. Redacción).

Charlie, quién (no es un pronombre interrogativo) sufre por los abusos de su tía, que luego desencadena en una crisis nerviosa y comienza a recordar esos episodios traumáticos, cuando sus amigos se van a las diferentes ciudades para comenzar la universidad, su crisis se desencadena y termina internado, lo que ha sido positivo para él, porque le pudo contar a la psiquiatra lo que le había pasado. Luego, se despide de sus amigos, pero más liviano y fresco.

Usos reiterados de comas. Se sugiere usar otros signos de puntuación.

(Sangría)

En este trabajo, trataremos de abordar las problemáticas propuestas en la película seleccionada^[1][2]. (No corresponde un punto, quizás dos puntos) “Las ventajas de ser invisible”. Es un título que nos invita a pensar qué puede tener de positivo ser invisible, (no corresponde coma, sí punto) vemos en el desarrollo de la misma un adolescente que empieza la secundaria, lleno de inseguridades y con la imperiosa necesidad de conseguir amigos; y como creemos que tener con quien compartir este proceso académico, muchas veces es traumático si lo transitamos solos;^[3] de modo que, aquí podemos darle la razón al psicólogo constructivista Vygotsky, L. S. ^[4](1986) Interacción entre aprendizaje y desarrollo. En: Los procesos psicológicos superiores. México: Grijalbo.,^[5] quienes han trabajado (¿quiénes han trabajado? ¿Plural?) sobre como (cómo) los niños y los adolescentes fueron aprendiendo, que no es cuestión solo de absorber información, sino, que el proceso de los aprendizajes es una construcción.^[6] El lenguaje es clave en el desarrollo humano, porque éste se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social.^[7] Es decir, la transmisión de los conocimientos de la cultura se realiza a través del lenguaje, que es el principal vehículo del proceso de desarrollo y es lo que influye decisivamente en el desarrollo cognitivo, sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.^[8]

Aquellas actividades que se realizan de forma compartida con otros permiten a los niños que interioricen las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea, adueñándose de ellas. Si bien, en el personaje que encarna a Charlie no vemos problemas de aprendizaje^[9], propiamente dichos, pero sí, de socialización.

Alude Florencia Bulit, “Comportamiento animal”^[10] que el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente permanente en el tiempo, en el comportamiento de un individuo, producto de una experiencia.^[11] El aprendizaje es consciente y voluntario, implica la adquisición de nuevas conductas, implica memoria. Aquí vemos el ejemplo de Charlie, que, a pesar de no relacionarse socialmente con sus compañeros, era un chico aplicado^[12].

Podemos ubicarlo, si se quiere es en un aprendizaje espacial, que le permite a los individuos la ubicación en el espacio para para organizar sus conductas en relación con el entorno en el que se encuentran inmersos.

Hay otro autor que habla sobre las adolescencias, y (¿coma y “y”?) toca puntos ^[13]que van a relacionar con la película seleccionada y la problemática que es de antaño, que además de haber bullying^[14], se tocan también los aprendizajes y como el entorno es importante a la hora de aprender, este autor Guillermo Obiols ^[15], alude que el fenómeno particular con los adolescentes en la medida en que la posmodernidad propone a la adolescencia como modelo social, y a partir de esto se adolescentiza a la sociedad misma. El autor identifica lo adolescente con lo no verbal. (Volver a redactar este párrafo de forma completa)

Modelo de la modernidad^[16], se aspiraba a ser adulto. La niñez era una época dorada, el afecto y contención de los padres permitían reunir un caudal educativo y afectivo que facilitaba enfrentarse con lo importante de la vida. La infancia se consideraba una especie de larga incubación en la cual nada importante ocurría. Y aquí, sucumbimos ante como se sentía Charlie, que todo lo que le pasaba, lo escribía, no lo podía exteriorizar, quizás porque sus padres eran muy sobreprotectores y simplemente no podía verbalizar aquello que lo aquejaba y le dolía; podemos deducir que estaba en pleno duelo, adolesciendo y aquí es importante remarcar la importancia que tiene duelar las etapas.

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