Pertinencia del Curriculum

RESUMEN

El Curriculum ha experimentado diversos cambios en la búsqueda del mejoramiento, con la finalidad de que este sea lo más pertinente posible en función de las nuevas reformas educativas.

 Siempre ha existido la interrogante si el Curriculum dado por el Ministerio de Educación puede ser aplicado de igual manera como se presenta en diferentes contextos educativos.

El siguiente estudio busca dilucidar la pertinencia del Curriculum del idioma Inglés de Primer año de Enseñanza Media entregado por el Ministerio de Educación con respecto a la realidad de los Profesores de Inglés en el aula en Liceos Municipales de la ciudad de Los Ángeles.

Para ello se aplicó un cuestionario tipo Likert a 10 profesores, 2 de cada Liceo Municipal de Los Ángeles, con la finalidad de conocer sus perspectiva. Los datos arrojados en dicho cuestionario fueron procesados con la utilización de planillas Microsoft Excel, posterior al análisis se pudo establecer que……………………………………………………

Palabras Claves: Pertinencia, Curriculum, Liceos Municipales, Profesores

ABSTRACT

The present investigation was conducted with the intention to explain the pertinent of the English curricula for First Year in the secondary level given by the Educational Ministry related to the reality of English teachers in Public High School classrooms of Los Angeles city.

To complied the data a Likert questionnaire was applied to 10 teachers, two teachers from each Public High School in Los Angeles, with the purpose of knowing theirs perspective. The resulting data in the mentioned questionnaire was processed using Microsoft Excel, after the analysis, it could be established that….

Key Words: Pertinent, Curricula, High Schools, Teachers 

INTRODUCCIÓN

        En la última década la educación ha sufrido diversos cambios, no solo en el plano organizacional, como el Mineduc, sino también como en el Curriculum y componentes fundamentales de la educación. Estos cambios han sido implementados en pos de la mejoría y buscando su mejor entrega.

        Para conocer si estos cambios han tenido buena repercusión en la actualidad, se ha decidido trabajar en este tema cuyo objetivo es poder dilucidar la Pertinencia del Curriculum actual del idioma Inglés de Primer año de Enseñanza Media entregado por el Ministerio de Educación con respecto a la realidad de los Profesores de Inglés en el aula en Liceos Municipales de la ciudad de Los Ángeles.

Para cumplir de la manera más efectiva nuestro objetivo, es necesario poder dar a conocer los elementos involucrados en ésta investigación, es así que se hace imprescindible conocer el curriculum ejecutado por los docentes en las aulas de nuestra ciudad y de manera más importante es poder conocer las opiniones, puntos de vista y experiencias de los profesores que realizan dicha actividad.

Para conocer la realidad de los profesores, se decidió trabajar con un cuestionario tipo Likert, el cual nos entregará los datos necesarios para poder finalmente concluir el grado de pertinencia del curriculum.

ANALISIS DEL PROBLEMA

Pregunta de Investigación

¿Es el curriculum de Primer Año Medio, entregado por el Mineduc, pertinente con la realidad de los Profesores de Inglés en el aula de clases en Liceos Municipales de la ciudad de Los Ángeles?

Objetivo General

Analizar la pertinencia del curriculum de Primer Año Medio del Mineduc con la realidad de los Profesores de Inglés en el aula de clases de los cinco Liceos Municipales de la ciudad de Los Ángeles, Chile.

Objetivos Específicos

• Conocer el curriculum de Primer Año Medio, puesto en marcha en Liceos Municipales.
• Conocer los objetivos, contenidos y didácticas del curriculum de Primer Año en Ingles.
• Comparar el curriculum del Mineduc de Primer Año Medio de Inglés con la realidad en aula de clases.
• Concluir el grado de pertinencia del curriculum.

JUSTIFICACIÓN

Nuestro tema nos permitirá dilucidar la relación entre el curriculum nacional y lo que ocurre en el aula desde el  punto de vista de los docentes, lo cual servirá como material esencial de la  carrera, tanto para nosotros, como también para futuros profesores.

MARCO TEÓRICO

Para poder adentrarnos en el contexto de educación se debe tener claro las diferentes aristas que este término implica, se habla de Educación, siendo el macro concepto de nuestra investigación. Dentro de la ella se encuentra el Currículum General y Curriculum Nacional que entrega el Ministerio de Educación, y se define con el fin de conocer tanto las generalidades de este, pero así también para manejarlo más en forma específica con todos su aspectos fundamentales.

Por otra parte, se habla también de Didáctica y Pertinencia siendo éste último el concepto fundamental de esta investigación.

Luego, se exponen los resultados obtenidos en la aplicación de un cuestionario tipo Likert, que expone las opiniones y puntos de vista de los educadores encuestados, la cual proporciona la información necesaria y fundamental para comparar las dos partes (currículum-realidad).

Finalmente, teniendo los datos arrojados en el cuestionario y la comparación ya mencionada, se podrá concluir el grado de pertinencia que tiene el Currículum nacional para Inglés en relación a la realidad en el aula.

A continuación se encuentra la descripción de las categorías que son importantes dentro del desarrollo de dicho tema. Se consideran aspectos como el Ministerio de Educación, Educación, Currículum Nacional, Aula  y Alumnos. Además de otros elementos que son igualmente importante de reconocer a través de una recopilación bibliográfica.

1. Educación

Etimológicamente, el término de educación, proviene del latín “Educere” y “Educare”, los cual pueden entenderse como complementarios entre sí.

Por una parte, se encuentra el término “Educare”, el cual significa “alimentar”, “criar”, y se enfoca en las prácticas externas las cuales tienen como fin moldear, criar y guiar al individuo.

Por otro lado, encontramos el término “Educere”, que se puede interpretar como “extraer o quitar de adentro hacia afuera”, este término toma lugar en el acto del desarrollo de las potencialidades de los estudiantes.

Existen diversas definiciones de Educación, sin embargo, es apropiado enfocarse en ésta investigación, en que la Educación se puede definir como la base para que el ser humano crezca y se prepare para el futuro con varias competencias como actitudes, valores y habilidades para que sean útiles en su vida personal y laboral. Una definición de educación nos dice que:

 "La función de educar es el proceso de preparar al hombre para la vida completa" lo menciona José Martí en su largo camino de aprendizaje, así como también lo expone William Kilpatrick "La educación es el proceso de construcción individual que enriquece y guía la vida de tal modo que resulte más intensa en la persona y en la sociedad" , con esto podemos señalar entonces, que la educación es más que un simple adoctrinamiento conceptual, y se trata de una forma de preparación que incluye todas las áreas de desenvolvimiento humanas.  

John Dewey también se pronuncia al respecto, exponiendo que  “La educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una comunidad o un grupo social pequeño o grande transmite su capacidad adquirida y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y desarrollo", como resultado, podemos inferir que la educación es un proceso, el cual traspasa información para que así, de esta forma, los individuos puedan crecer y desarrollarse.

Dadas estas consideraciones en el presente, se puede afirmar que la Educación sirve como base y motor que proyecta al ser humano para su desarrollo personal y profesional, proyectándose hacia el futuro con una disciplina adecuada para el vivir.

1. Función de la Educación. 

La educación tiene como función un enfoque social para los estudiantes, contribuyendo hacia la formación personal y profesional. Como lo indica Juan Delval (1999) “La función tradicional que ha desempeñado la educación es la de facilidad la inserción del individuo en el mundo social, hacerle un miembro del grupo social, para ello tiene que aprender las formas de conducta social” y la educación se imparte en los centros educativos, las escuelas. La escuela, la cual es una institución extremadamente compleja, aunque a primera vista pueda parecer simple, aparentemente los niños asisten a ella para recibir  la formación que precisan para poder integrarse en la sociedad en la que viven, a lo que agrega Delval.

1. Curriculum

El curriculum puede definirse como:

        Desde una concepción técnica, es el proceso de enseñanza aprendizaje, siguiendo una organización institucional y un plan de estudios, el cual sirve para que el docente pueda organizar una clase, así facilitando el aprendizaje de los estudiantes, lo dice Stephem Kemmis (1988), “Disciplina, para manifestar un orden estructural y “ratio studiorum” para manifestar un esquema de estudios”, en el cual se basó en las teorías de David Hamilton y María Gibbons (1980). Para afirmar el concepto de curriculum, Franklin Bobbit en su obra “The Curriculum” de 1918 menciona que curriculum viene como una definición de instrucción, donde existe un diseño dando especificaciones de desarrollo e implementaciones curriculares por parte de una institución nacional.

...