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Plan Anual De Segundo Grado


Enviado por   •  11 de Abril de 2013  •  5.444 Palabras (22 Páginas)  •  1.298 Visitas

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FUNDAMENTACION

MATEMÁTICA

La enseñanza de la matemática tiende a enseñar al niño a saber pensar, razonar, descubrir, interpretar y resolver diversas situaciones problemáticas.

De ahí que el propósito es formar alumnos capaces de poner en prácticas sus posibilidades y habilidades e incentivarlos para que lleven a cabo sus inquietudes sintiéndose seguros ante una situación por resolver dentro de su vida cotidiana.

Sera necesario entonces para que entren en esta cultura matemática enfrentarlos a situaciones desafiantes para los cuales no tienen todavía disponible herramientas “optimas” de resolución aunque cuentan con saberes previos que le permitirán encontrar algunos caminos posibles para abordarlos.

Desde el aula se trabajara con materiales y recursos que le permitan el manejo numérico en sus diferentes modalidades con dinamismo y participación, aplicando estrategias que lo ayuden a confrontar y comunicar procesos y resultados positivos tanto oral como escrito con más claridad.

OBJETIVO GENERAL

 Que el niño practique el uso de sus destrezas matemáticas de diversas maneras, utilizando el lenguaje matemático para lo que está realizando de manera segura y espontánea, promoviendo actitudes de curiosidad, abnegación y búsqueda de argumentaciones para explicar y producir nuevas propuestas.

Expectativas de Logro

 Comprender los números naturales en forma aislada y en sucesión para contar, comparar y ordenar.

 Interpretar situaciones que involucren según el año, suma, resta, multiplicación y división.

 Comprender las nociones relacionadas con la medida y los procedimientos de medición para estimar y calcular cantidades de longitud, capacidad y masa.

 Reconocer y nombrar por su forma y elementos empleado vocabulario geométrico apropiado formas geométricas del espacio y del plano.

 Usar instrumentos de geometría según el año, regla, escuadra, compás.

 Comprender la resolución y producción de problemas matemáticos para interpretar y formular consignas; comunicar en forma oral y escrita información matemática sencilla.

 Sentir atracción, confianza y satisfacción durante la actividad matemática.

 Lograr hábitos de trabajo matemático que permitan la creatividad, confianza, participación y cooperación.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS

ACTITUDINALES

“Los números y sus relaciones.”

-El numero natural. Función y uso. (contar, ordenar, cardinalizar, medir, identificar, leer y escribir)

-Agrupamiento en distintos órdenes de 2 en 2 de 5 en 5, de 10 en 10)

Números ordinales: Primero, segundo, tercero…

-Sistema de numeración decimal: Unidad, decena, centena.

-Lectura y escritura de números hasta el 300.

-Operaciones: Suma y resta.

-Resolución de problemas con sumas y restas.

Sistema de numeración posicional: unidad, decena y centena.

-Uso de los signos mayor, menor, igual.

Composición y descomposición de números naturales

Noción de mitad y doble en una cantidad con apoyo concreto

- utilizar los números en diferentes contextos.

Ejecuto la ordinalidad y la carninalidad de los números en diferentes contextos.

-Lectura y escritura de números hasta el 300.

-Composición y descomposición de números.

-Construcción de una sucesión de números según una regla dada.

-Conteo y comparación de números desde el punto de vista cardinal y ordinal.

-Resolución de situaciones problemáticas.

Reconocer ( >,<, =) de un numero dado.

Utilizar numerales ordinales en distintos contextos de uso.

Ejecutar la formación de unidad decena y centena.

Reconocer la centena, decena y las unidades.

Diferenciar la mitad y el doble de una cantidad determinada

-Curiosidad, apertura y duda en la búsqueda de conocimiento matemático.

-Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.

-Apreciación del valor del razonamiento lógico.

“Las operaciones y sus relaciones.”

-Significado de las operaciones sumas y restas.

-Sentido operativo y cálculo mental.

-Operaciones con sumas y restas sin y con dificultad.

-Situaciones problemáticas de sumas y restas con números naturales.

-Sumas y restas de números naturales de hasta dos cifras y tres cifras.

-La multiplicación sentido operativo la tabla del dos y del tres (hasta el cinco)

-situaciones utilizando la tabla del dos y del tres (hasta cinco).

Situaciones problemáticas sencillas utilizando las tablas anteriores.

Problemas de la vida real que impliquen acciones de: unir, repartir, multiplicar, dividir

-Sucesión de números naturales hasta el 700.

-Contar

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