Plan Anual Kinder

PLAN ANUAL

2014

Escuela de Párvulos Nº2412 y Jardín Infantil

“Mi Girasol”

Niveles:

Medio Mayor

Transición I y II

INTRODUCCIÓN

La Escuela de Párvulos “Mi Girasol” prepara a niñas y niños en edad preescolar, entregando valores y principios que favorezcan el desarrollo integral de todos los alumnos/as que atiende.

Esta Escuela se encuentra inmersa en la comuna de Maipú. Y esta basada principalmente en la entrega de valores y buenos hábitos a los educandos que asisten a ella y de integrar a las familias en el proceso educativo, sin dejar de lado el quehacer pedagógico.

En el presente Plan Anual se organizará, Desarrollará y se evaluará el estamento personal de la Escuela de Párvulos “Mi Girasol” de Maipú, por medio de tres periodos siendo estos el periodo de Organización, Realización y por último el periodo de finalización, mediante este proceso se conocerán las características, necesidades y aspiraciones que posea el personal del establecimiento.

Cada uno de estos periodos se compone por objetivos generales y específicos, se desarrollarán las actividades propuestas para cada necesidad educativa que se presente o pretenda conocer y por último estas serán evaluadas.

PLAN ANUAL

Nivel Transición II

• Establecimiento: Escuela de Párvulos Nº2412 y Jardín Infantil “Mi Girasol”

• Dirección: Avenida 4 poniente #01023

• Teléfono: 2-7814571

• Directora: Mary Elisa Barraza Cuevas

• Educadora de Párvulos: Vanessa Del Pilar Gutiérrez Hueramán

• Ciclo: Segundo ciclo

• Nivel: Transición II

• Jornada: Mañana

• Metodología: Modalidad Curricular Integral

• Tipo de Establecimiento: Particular - Subvencionado

• Página web: www.jardinmigirasol@yahoo.es

NÓMINA DE ALUMNOS Y ALUMNAS

El nivel de transición I y II (combinados), esta integrado por un total de 17 educandos, 11 mujeres y 6 hombres, que se encuentran en un rango de edad entre los 4 y 6 años.

Este nivel realizará sus aprendizajes de lunes a viernes en la jornada de la mañana de 09:00 a 13:00 horas.

Nivel Transición I:

Alumnos Fecha de nacimiento

1. Samuel Beltrán Ayala - 23 de mayo de 2009

2. Fernanda Andrea Cancino Cancino - 20 de mayo de 2010

3. Matilda Isidora Feliú Cabrera - 03 de mayo de 2010

4. Maite Catalina Muñoz Parra -

5. Alonso Ignacio Sironvalle Lastra - 18 de septiembre de 2009

6. Antonia Isidora Vásquez Aránguiz - 27 de septiembre de 2009

7. Renata Belén Vega Araus - 21 de diciembre de 2009

8. Bastián Alexis Villanueva Villanueva - 30 de mayo de 2009

Nivel Transición II:

1. Emiliano Isaías Amigo Esquivel - 15 de abril de 2009

2. Sergio Antonio Cancino Cancino - 15 de noviembre de 2008

3. Sabah Cañón Mery - 12 de marzo de 2009

4. Ronald Raúl Diestra Pérez -

5. Sofía Antonella López Álamos - 03 de abril de 2009

6. Martina Ignacia Molina Contreras - 29 de octubre de 2008

7. Alejandra Denisse Ramírez Villanueva - 13 de septiembre de 2007

8. Mía Antonia Sáez Sáez - 02 de julio de 2008

9. Samira Elizabeth Constanza Trigo Gaete - 31 de enero de 2009

MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 Misión: En nuestra Escuela de Párvulos Mi Girasol, incorporamos a niños y niñas de 3 a 6 años de edad, y se preocupa de lograr un aprendizaje significativo en los párvulos, favoreciendo las diferentes fortalezas logrando un trabajo en conjunto con la familia, el más importante agente formador, proporcionando una base sólida para el ingreso al sistema escolar básico, en un ambiente acogedor, afectivo y muy atractivo para los párvulos.

 Visión: Somos una comunidad educativa que se propone a lograr una integración al sistema de Educación Parvularia, afianzando valores, normas y conceptos básicos, desarrollando la personalidad del niño y de la niña en forma integral, armónica, y potenciando sus fortalezas y habilidades, así como también ofrece una educación de calidad y eficacia, ya que es una etapa fundamental en sus vidas, siendo respetuosa a las necesidades, intereses y fortalezas de los párvulos potenciando así sus aprendizajes y su desarrollo en cada una de sus edades.

Nuestro establecimiento presenta un carácter tradicional respecto a nuestra educación, es decir, utilizamos un currículo integral en nuestra labor educativa, sustentado en nuestro quehacer educativo en las bases curriculares de la Educación Parvularia.

También debemos mencionar que nuestro Jardín intenta dar egresos del segundo nivel de Transición en excelentes condiciones, para poder ingresar en escuelas de enseñanza básica y con un alto contenido de aprendizaje y preparados para continuar su futuro con diferentes oportunidades.

CRONOGRAMA ANUAL DE EVALUACIONES

Marzo Abril – Octubre Noviembre – Diciembre

Organización Realización Finalización

(Diagnóstico) (Sumativa) (Formativa)

Desglosado:

• Marzo:

- Evaluación Diagnóstica: Es la primera que se realiza para poder tomar decisiones y así formar proyectos de actividades tomando en cuenta los logros de los niños y niñas evaluando a través de lista de cotejo.

• Abril a Octubre:

- Evaluación Sumativa: Es la continuación que nos permite optimizar el trabajo educativo, recibiendo los logros y evaluando cada aprendizaje obtenido durante el año en actividades de unidad, cuaderno, textos, entre otros, realizando registros de observación y escala de apreciación.

• Noviembre a Diciembre:

- Evaluación Formativa: Pertenece a la culminación de todo el proceso educativo o pedagógico, estableciendo los conocimientos y habilidades aprendidas en un informe final entregado a los apoderados.

DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD CURRICULAR

Currículo Integral

Potencia el desarrollo equilibrado, y tiene por objetivo que el niño y niña sea considerado desde su dimensión individual y social, es decir, persona sin dejar de señalar las pendientes filosóficas y psicológicas que apoyan esta modalidad curricular, junto a los principios pedagógicos que orientan el quehacer.

Principios pedagógicos

Los principios pedagógicos utilizados en el establecimiento, con respecto a nuestra Modalidad curricular integral son:

- Principios de actividad: En donde el niño es protagonista de sus propios aprendizajes.

- Principios de singularidad: Cada niño aprende según sus características y necesidades.

- Principio de Unidad: El niño es un ser indivisible, por lo que el trabajo debe estimular los tres ámbitos de aprendizajes.

- Principio del Significado: Los aprendizajes deben ser significativos, relacionados con las experiencias y conocimientos previos que ellos tengan.

- Principios del juego: El niño en su actividad más importante, aprende jugando.

- Principio de Bienestar: El niño debe sentirse querido y protegido.

- Principio de Potenciación: El proceso de enseñanza- aprendizaje se relaciona con las capacidades y madurez del niño.

- Principio de relación: Las situación de aprendizaje favorecen la interrelación con sus pares

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