Plan ESI
Enviado por micaelahernandez • 10 de Septiembre de 2020 • Trabajos • 1.036 Palabras (5 Páginas) • 283 Visitas
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Alumnas: Evangelina Siares, Verònica Basualdo, Jazmín Bocos, Daniela Paliza, Micaela Hernandez.
Año: 2do año
Contenido: Valorar la afectividad
Tema: Los secretos
Objetivos: - Identificar a partir de la palabra secreto las características del mismo y el valor de la confidencialidad.
- Diferenciar entre los secretos que no nos hacen daño guardar, de aquellos que sí pueden hacernos daño.
- Comprender que los secretos que encierran amenazas o agresión son aquellos que no deben guardar y frente a ellos deben pedir ayuda evitando de ese modo la violencia de género y el abuso desde temprana edad.
Plan de clase N°1
Inicio.
Se les propondrá a los alumnos y alumnas ver el video de la canción “Hay secretos” del grupo Canticuénticos.
https://youtu.be/mPN484uZm2g
Volveremos a escuchar la canción por segunda vez para tratar de recordar la letra.
HAY SECRETOS Hay secretos chiquititos que te invitan a jugar y hay secretos tan enormes que te vienen a asustar. Hay secretos livianitos que te llevan a volar y hay secretos tan pesados que no dejan respirar. No se tienen que guardar los secretos que hacen mal. No se tienen que guardar los secretos que hacen mal. Si no alcanzan las palabras para lo que hay que contar, inventemos otro idioma. Siempre te voy escuchar. Acá estoy, quiero ayudarte. Sé que decís la verdad. Ya no habrá que andar con miedo porque te voy a cuidar. No se tienen que guardar los secretos que hacen mal. No se tienen que guardar los secretos que hacen mal. Ya no habrá que andar con miedo porque te voy a cuidar. Del cuarto CD de Canticuénticos: ¿Por qué, por qué? Letra y música: Ruth Hillar |
Desarrollo.
Se les hará a los alumnos y alumnas las siguientes preguntas: ¿Qué es un secreto? ¿Con quién compartimos los secretos? ¿Qué dice la canción sobre los secretos livianos? ¿Y sobre los pesados? ¿En qué se diferencia un secreto que se puede guardar y uno que se debe contar?
Luego de una pequeña puesta en común donde se desarrollarán las preguntas mencionadas anteriormente se les pedirá a los alumnos y alumnas que recuerden el final del video, para luego preguntarles ¿Qué sucede con la nena? ¿Qué hace con su secreto? ¿A quién recurre?
Recapitulación.
Se les propondrá a los alumnos y alumnas escribir entre todos en un afiche, el cual será pegado en el aula, la definición de secreto y su diferenciación entre los secretos livianos y los pesados.
Cierre.
Se les propondrá a los alumnos y alumnas que piensen en dos (2) secretos, uno que debe guardarse y otro que debe contarse. Se le entregará a cada uno dos rectángulos de cartulina de distinto color. El/la docente va a escribir en las tarjetas lo que los alumnos y alumnas le van comentando o lo escribirán ellos mismos.
Sobre la mesa se colocarán dos cajas abiertas a modo de “cofres de los secretos”. Una será para los secretos a ser guardados y otra para los que no se puedan guardar. Iremos leyendo los secretos y entre todos diremos en qué cofre debe ir cada uno. Estos cofres de los secretos se mantendrán en el aula y se les comentará a los alumnos y alumnas que podrán dejar ahí sus secretos, los cuales serán leídos solo por el/la docente.
Ejemplos de secretos:
Contar: Secretos pesados.
- Si escucho que le van a robar la cartuchera a Julieta.
- Si me dicen "mañana te voy a pegar."
- Si mi primo me grita siempre.
- Mi hermano no va nunca a la escuela y mi familia no sabe nada.
- Si le decís a tu mamá que te pegué, mañana te voy a pegar más.
- Si hay alguna situación donde me siento incomoda o no me gusta.
- Si algo me da miedo.
- Si algo me da tristeza.
No contar: Secretos livianos.
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