Plan de asesoramiento para escuelas focalizadas
Enviado por merazfox • 10 de Junio de 2020 • Apuntes • 1.151 Palabras (5 Páginas) • 206 Visitas
Plan de asesoramiento de escuelas focalizadas de zona escolar
Prioridad: Mejora de los aprendizajes y cumplimiento de la Normalidad mínima Problemática: Deficiencia en el diseño de la planeación didáctica, derivada de la falta de dominio del enfoque de la asignatura y de los elementos que integran una planeación efectiva. de acuerdo a los programas de estudio vigente. Objetivo General: Gestionar las condiciones óptimas y orientar los procesos pedagógicos que faciliten la elaboración de la planeación didáctica contextualizada, para que impacte en la mejora del aprendizaje de los alumnos. Objetivos específicos:
| |
ACCIÓN 1: Toma de acuerdo y compromisos para el buen desarrollo del proceso de asesoría y acompañamiento, con base en el cumplimiento de las acciones del plan de intervención. | TIEMPOS (Las fechas establecidas, son únicamente las acordadas con un CT, cada escuela tenía tiempo de acompañamiento.) |
| Diciembre 10 07:00 – 08:00 |
ACCIÓN 2: Adquisición de conocimiento y dominio de modelos, para identificar los estilos de aprendizaje para coadyuvar a la mejora del proceso de educativo, siendo estos, claros indicadores de cómo aprenden los alumnos y cómo responden a los ambientes de aprendizaje. | TIEMPOS Semanas 1 y 2 |
2.1- Elaboración de cuadro comparativo sobre los diferentes modelos de estilo de aprendizaje, a partir del análisis del Manual de estilos de aprendizaje, elaborado por la Dirección de coordinación académica de la SEP y programa de estudio 2011. Secundaria. Así como el Programa 2017. | Enero 16 Extra clase |
2.2- Identificación de la forma de aprender de los alumnos, mediante aplicación de un test de modelo de estilos de aprendizaje, con la finalidad de determinar las acciones que deben fortalecerse o reorientarse en base a los estilos de aprendizaje de los alumnos. | Enero 18 9:36 – 10:24 |
2.3-Análisis y reestructura de la ficha descriptiva del grupo, con base en los estilos de aprendizaje de los alumnos. | Enero 22 Extra clase |
2.4- Investigación y selección en la web, de actividades aplicables al grupo, según los estilos de aprendizaje detectados, para su adecuación y puesta en práctica. | Enero 28 y 29 extra clase |
2.5- Reflexión escrita por los docentes, sobre la importancia de conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos y cómo estos cambian a través del periodo escolar. | Enero 30 14:00 – 15:00 |
ACCIÓN 3: Mejoramiento de la planeación didáctica del Bloque 3, incorporando los estilos de aprendizaje, clarificando los componentes esenciales de la planeación y la evaluación formativa, con base en el análisis del plan de estudios 2017, así como la puesta en práctica de las diversas revisiones y mejoras realizadas en su planeación. | TIEMPOS Semanas 3, 4,5 y 6 |
3.1- Elaboración de un mapa mental, identificando los componentes esenciales de una planeación, a partir del análisis del programas 2017 . | Febrero 6 Extra clase |
3.2- Análisis de la planeación didáctica de los docentes, para identificar los componentes que incorpora, además Análisis FODA de su desempeño en el aula y de la institución. | Febrero 12 y 13 08:00 – 09:00 |
3.3- Reflexión de los docentes sobre las implicaciones de conocer, manejar y aplicar los componentes esenciales de la planeación. | Febrero 15 Extra clase |
3.4- Observación de clase, para identificar los componentes utilizados cotidianamente por los docentes en su planeación. Esto con la finalidad de observar si se hace uso de los recursos didácticos con el fin de resolver la problemática que prevalece en el aula. | Febrero 20 9:36 – 10:24 |
3.5- Recomendaciones por escrito del asesor, a partir de las acciones del plan, realizadas. (Retroalimentación descriptiva: Construyendo un aprendizaje). | Febrero 20 |
3.6- Análisis de la película “Detrás de la Pizarra”, y escribir una breve sinopsis y una reflexión de la misma, resaltando el origen del éxito de enseñanza de la maestra protagonista. | Marzo 6 y 7 extra clase |
3.7- Diseño de la planeación de una secuencia de español, incorporando los componentes esenciales, para su correcta aplicación (enfoque de la asignatura, generación de ambientes propicios para el aprendizaje, estilos de aprendizaje de los alumnos, etc.). | Marzo 14 y 15 Extra Clase |
ACCIÓN 4: Registro y análisis de la observación de una clase, aplicando la planeación didáctica mejorada, para identificar logros y aspectos a mejorar, a través de un instrumento de evaluación de las practicas docentes, teniendo como referencia la practica metacognitiva del proceso de asesoría y acompañamiento. | TIEMPOS Semana 7 |
4.1- Observación de clase, en la que se aplique la planeación didáctica elaborada, con base en los componentes de planeación propuestos en el programa de estudio 2017, con la finalidad de compartir experiencias, prácticas educativas y recursos didácticos con el fin de mejorar el desempeño docente de la maestra e intervención del asesor técnico pedagógico y el aprendizaje de los alumnos. | Marzo 20 9:36 – 10:24 |
4.2-Reunión de reflexión con el colectivo docente de cada escuela, sobre el impacto de las acciones realizadas en su práctica pedagógica, a partir del proceso de asesoría y acompañamiento. | Marzo 26 14:00 – 15:00 |
4.3- Reunión con padres de familia, para corresponsabilizarlos en el proceso educativo, (Aplicación de una encuesta y Análisis video la documental relación familia escuela). | Noviembre 26, 27 y Marzo 26, 27 08:30 – 10:00 |
4.4- Análisis de resultados de bimestrales. Presentación de resultados en Consejo Técnico Escolar. | Abril 5 08:00 – 14:00 |
...