PLAN DE EDUCACIÓN A DISTANCIA ESCUELA PRIMARIA

ASIGNATURA

ENFOQUE

ÁMBITO / EJE

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE / TEMA

CIENCIAS NATURALES

Formación científica básica.

Desarrollo humano y cuidado de la salud.

La dieta correcta y su importancia para la salud

CONTENIDO

PROPÓSITO / INTENCIÓN DIDÁCTICA / CONCEPTO DE 2° ORDEN

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA

¿Cómo mantener un estilo de vida saludable?

Que el alumno valore la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y refresco, que se ingieren en relación con las Recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la Población Mexicana.

Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas.

Toma de decisiones

informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

ACTIVIDADES

• Diagnóstico:
  ¿Sabes qué significa dieta?
  ¿Qué es la salud?

• Descripción: ¿En qué consiste la actividad?
  

• Inicio de la actividad (Indagación)
• Responde las preguntas que le plantea el maestro: ¿Qué tipos de bebidas consumen en casa?, ¿Cuántos vasos de diferentes tipos de bebida es normal que consumas en casa? ¿Cuál bebida consideras es más saludable? ¿En casa te limitan el consumo de bebidas azucaradas como coca cola y jugos?
• Escucha la información que le brindara el maestro acerca del propósito de la clase de hoy.
• Registra en la hoja de trabajo (Hoja impresa con dibujos de vasos) la cantidad de cada tipo de bebida que consumes en casa.
  
• Desarrollo de la actividad (modelización y experimentación)
• Observa el video presentado por su maestro “¿Tomar agua o bebidas azucaradas?”.
• Dibuja en su cuaderno la jarra del buen beber (Puedes consultar la pág. 15 de tu libro de ciencias naturales).
• Realiza una lluvia de ideas con las ventajas del consumo de agua potable que escuchaste en el video “¿Tomar agua o bebidas azucaradas?”
• Responde las preguntas del docente
• Ejecuta el experimento que te sugiere el maestro con autorización y Supervicion de tu familiar.
• Reúne los materiales que necesitaras para el experimento: Coca cola, un sartén, fuego.
• Efectúa el experimento.
• Registra lo que sucede con la coca cola al evaporarse el líquido de la coca cola.
• Reflexiona ¿Por qué es de más agradable para las personas el consumir las bebidas azucaradas? ¿Cuánta azúcar descubriste tiene la coca cola? ¿Qué enfermedades se pueden desarrollar en nuestro cuerpo al tomar en exceso bebidas azucaradas?

• Cierre de la actividad
• Registra en su libreta las siguientes preguntas: ¿Cómo pueden afectar la salud de una persona las bebidas azucaradas? ¿Por qué la coca cola y los jugos son dañinas para nuestra salud? ¿Cuál es nuestra prioridad para cuidar nuestra salud, en relación con el consumo de bebidas?

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Plan y programa de estudio 2011. (Pág. 98)

Libro de ciencias naturales SEP (Pág. 11 a 21)

Herramientas para la evaluación en el aula para la evaluación en Educación Básica.

¿Tomar agua o bebidas azucaradas?

• Hoja de trabajo
• Libreta
• Libro de texto SEP Ciencias Naturales
• Materiales varios: coca cola, sartén, fuego.

TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE TRABAJO Y RETROALIMENTACIÓN

Técnica: Para el análisis del desempeño

Instrumento: Lista de cotejo.

Conocimientos: Reconoce las ventajas y  desventajas del consumo de bebidas azucaradas.

Habilidades: Distingue la diferencia  de los productos saludables y no saludables.

Actitudes: Reflexiona sobre la importancia de le elección consciente  de las bebidas.

Evidencia: libreta del alumno 

Retroalimentación: Después del término de la clase se analizarán las evidencias de los alumnos y se detectaran los errores o áreas de oportunidad que puedan reafirmarse.

Medio de contacto: Zoom.

OBSERVACIONES

Es importante apoyar el trabajo de los alumnos siendo guía para ellos, dejarlos indagar, experimentar.

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Maestro(a) tutor                                                                                       Maestro(a) Titular