Plan formación cívica y ética 3

PLAN DE CLASE 2018 – 2019

ASIGNATURA: TUTORIA Y EDUCACION SOCIOEMOCIONAL 3

TRIMESTRE 3

ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL “SIERRA GORDA”

GRADO: 3RO.

GRUPOS: “B” y “C”

PERIODO: Marzo – Julio

Sesiones: 1 hora a la semana

BLOQUE 5

DESCUBRIR NUEVAS OPCIONES DE VIDA

OBJETIVO GENERAL

Durante el quinto bloque del espacio de Orientación y tutoría, desarrollaras habilidades para desempeñarte en los estudios de bachillerato y planear metas relacionadas con tu proyecto de vida. Estas actitudes te permitirán valorar los logros obtenidos en la secundaria y enfrentar os retos que se presentan después de esta.

DIMENSION SOCIOEMOCIONAL:

• Autorregulación
• Autonomía

HABILIDADES ASOCIADAS:

• Perseverancia
• Toma de decisiones y compromisos

INDICADORES DE LOGROS:

• Valora los logros que ha obtenido, el esfuerzo y paciencia que requirieron, y se muestra dispuesto a afrontar nuevos retos con una visión de largo plazo
• Muestra una actitud emprendedora, creativa, flexible y responsable.

SESION

1. EL INGRESO AL BACHILLERATO

PROPOSITO:

• Los alumnos descubrirán lo que les ofrece el bachillerato.
• Los alumnos desarrollaran habilidades para desempeñarse en el bachillerato.

ACTIVIDADES

INSTRUMENTOS

EVALUACION

INICIO

• Bienvenida y pase de lista

DESARROLLO:

1. Los alumnos contestaran una serie de preguntas relacionadas con las escuelas que ofrecen estudios de bachillerato (pág.100), analizar la información en plenaria.

2. Los alumnos elaboraran un “collage” con dibujos que represente como imaginan su actuación en una institución de educación media superior (pág.102), analizar la información en plenaria.

3. Lectura grupal de la noticia (pág.102), modo de reflexión los alumnos escribirán su opinión.

CIERRE:

Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos con los diversos trabajos.

• Libreta del alumno
• Libro del alumno
• Pintarrón
• Marcadores

• Lista de alumnos
• Lluvia de ideas
• Productos.
• Participación del alumno

SESION

1. NUEVAS COMPETENCIAS EN EL BACHILLERATO

PROPOSITO:

• Los alumnos desarrollaran nuevas competencias para desempeñarse en el bachillerato.

ACTIVIDADES

INSTRUMENTOS

EVALUACION

INICIO

• Bienvenida y pase de lista

DESARROLLO:

1. Lectura grupal del texto “Aprendizajes adquiridos en secundaria” (pág.103), analizar la información en plenaria. Realizar la actividad

2. Lectura grupal del cuadro “Competencias genéricas” (pág.104, 105), analizar la información en plenaria. Realizar la actividad

CIERRE:

Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos con los diversos trabajos.

• Libreta del alumno
• Libro del alumno
• Pintarrón
• Marcadores

• Lista de alumnos
• Lluvia de ideas
• Productos.
• Participación del alumno

SESION

1. EL ESTUDIO Y EL TRABAJO

PROPOSITO:

• Los alumnos tomaran decisiones acerca de combinar el estudio y el trabajo.
• Los alumnos desarrollarán habilidades para organizar su tiempo de estudio y de trabajo.

ACTIVIDADES

INSTRUMENTOS

EVALUACION

INICIO

• Bienvenida y pase de lista

DESARROLLO:

1. Lectura grupal del texto “Los adolescentes y el trabajo” (pág.106), analizar la información en plenaria. Realizar la actividad

2. Los alumnos comentaran en equipo el cuadro de la pag.107 y asignarán el tiempo que dedicarían para realizar las actividades.

3. Los alumnos comentaran las ventajas y desventajas que encuentran al combinar las actividades de estudio y de trabajo. (pág.107)

CIERRE:

Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos con los diversos trabajos.

• Libreta del alumno
• Libro del alumno
• Pintarrón
• Marcadores

• Lista de alumnos
• Lluvia de ideas
• Productos.
• Participación del alumno

SESION

1. MI DESEMPEÑO ESCOLAR EN LA SECUNDARIA

PROPOSITO:

• Los alumnos reflexionarán acerca de su desempeño en la escuela secundaria.

ACTIVIDADES

INSTRUMENTOS

EVALUACION

INICIO

• Bienvenida y pase de lista

DESARROLLO:

1. Lectura grupal del texto “Valora tu desempeño escolar” (pág.108), Realizar la actividad

2. De forma individual analizaras unos enunciados que se relacionan con acciones que contribuyen a la mejora del desempeño escolar. Realizar la actividad (pág.109)

CIERRE:

Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos con los diversos trabajos.

• Libreta del alumno
• Libro del alumno
• Pintarrón
• Marcadores

• Lista de alumnos
• Lluvia de ideas
• Productos.
• Participación del alumno

SESION

1. CONSOLIDAR METAS DEL PROYECTO DE VIDA

PROPOSITO:

• Los alumnos replantearán sus metas para el proyecto de vida.
• Los alumnos plantearán acciones que consoliden las metas de su proyecto de vida.

ACTIVIDADES

INSTRUMENTOS

EVALUACION

INICIO

• Bienvenida y pase de lista

DESARROLLO:

1. Los alumnos escribirán las metas que se propusieron alcanzar en este tercer año de secundaria. (pág.110)

2. Los alumnos subrayaran las ideas que consideren importantes para definir sus acciones y consolidar las metas de su proyecto de vida. (pág.110, 111)

CIERRE:

Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos con los diversos trabajos.

• Libreta del alumno
• Libro del alumno
• Pintarrón
• Marcadores

• Lista de alumnos
• Lluvia de ideas
• Productos.
• Participación del alumno

SESION

1. NUEVAS OPORTUNIDADES DE VIDA

PROPOSITO:

• Los alumnos integraran aspectos del mundo laboral en su proyecto de vida.

ACTIVIDADES

INSTRUMENTOS

EVALUACION

INICIO

• Bienvenida y pase de lista

DESARROLLO:

1. Lectura grupal del texto “Mis expectativas” (pág.112), analizar la información en plenaria. Realizar la actividad

2. Por binas los alumnos elaboraran una conclusión de lo fácil o difícil que es identificar sus expectativas de vida. Realizar la actividad (pág.112, 113)

CIERRE:

Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos con los diversos trabajos.

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ANA PALOMA AYALA HERRERA

• Libreta del alumno
• Libro del alumno
• Pintarrón
• Marcadores

• Lista de alumnos
• Lluvia de ideas
• Productos.
• Participación del alumno

PLAN DE CLASE 2018 – 2019

ASIGNATURA: TUTORIA Y EDUCACION SOCIOEMOCIONAL 3

TRIMESTRE 3

ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL “SIERRA GORDA”

GRADO: 3RO.

GRUPOS: “B” y “C”

PERIODO: Marzo – Julio  

Sesiones: 1 hora a la semana

HERRAMIENTAS DE DETECCION

DISPOSITIVO GRUPAL 1

SESION

1. VIOLENCIA. Te toca.

OBJETIVO GENERAL:

Sensibilizar a jóvenes de secundaria en el tema de violencia identificando momentos donde fueron violentadas/os y donde ellas/os violentaron, con el fin de abordar el tema.

ACTIVIDADES

INSTRUMENTOS

EVALUACION

INICIO

• Bienvenida y pase de lista

DESARROLLO:

Se requiere una pelota o un objeto que puedan arrojarse sin lastimarse.

1. Dentro del salón el maestro da una breve introducción de lo que es la violencia y cómo muchas personas en nuestro país la sufren. (se anexa una sugerencia de introducción).
2. El maestro divide al equipo en dos grupos o cuatro si es muy extenso. Les pide que se coloquen en hilera horizontal unos frente a otros.
3. El profesor elige a uno de cada equipo como redactor y tendrá que escribir las respuestas que su equipo de para leerlas al final en la plenaria.
4. El redactor escribirá una vez la respuesta y si se repite pondrá una señal al lado para que pueda contar las veces que se dijo.
5. El ejercicio consiste en que el primero de la fila aventará la pelota u objeto al de enfrente para que lo cache, mencionando algún acto violento que haya sufrido, haya hecho o del que haya sido testigo. El que recibe la pelota, hace lo mismo la lanza al segundo de la fila de enfrente diciendo lo que se ha pedido.
6. Se da vuelta a la fila dos veces, es decir cada participante hablará dos veces.
7. Se puede repetir una acción siempre y cuando se cuide que no digan la misma por flojera o evasión.
8. Se regresa al salón, él o los redactores leen lo que todo mundo ha dicho y entrega las hojas al maestro quien después las clasificará conforme a los tipos de violencia mencionados en la introducción.
9. El profesor inicia una plenaria con las preguntas siguientes:

•¿Es normal la violencia? Escucha por lo menos tres respuestas.

•¿Es inevitable? Escucha por lo menos tres respuestas.

•¿Todos hemos violentado a alguien alguna vez?

•¿Todos hemos sido violentados en alguna ocasión?

•¿Alguien quiere compartir algo?

•¿Qué podemos hacer para disminuir la violencia?

•¿De quién es responsabilidad hacerlo?        

CIERRE:

1. Se cierra la dinámica diciendo “es muy común decir que la ropa sucia se lava en casa, sin embargo, si cambiamos esta forma de pensar nos damos cuenta que no somos las únicas personas que pasamos por cosas difíciles y que nos han dolido y que quizá también hemos hecho cosas que han lastimado a otras personas, no estamos solas/os, abramos el diálogo para que en nuestra estancia por la vida podamos ser más felices”.
2. Se registran los resultados en el formato V1 Sec.

• Libreta del alumno
• Pintarrón
• Marcadores
• Proyector
• Laptop
• Presentación Power Point
• Formato V1 Sec
• Texto violencia V1 Sec

• Lista de alumnos
• Lluvia de ideas
• Productos.
• Participación del alumno

HERRAMIENTAS DE DETECCION

DISPOSITIVO GRUPAL 2

SESION

1. VIOLENCIA. El juicio

OBJETIVO GENERAL:

Hacer reflexionar a los participantes en la ética de la violencia, la necesidad de frenarla y el derecho de cada uno a evitar ser violentado.

ACTIVIDADES

INSTRUMENTOS

EVALUACION

INICIO

• Bienvenida y pase de lista

DESARROLLO:

1. El profesor dice que vamos a celebrar en el aula un juicio oral, como los de hoy en día.
2. Se les dice que será un juicio sobre una pareja hombre y mujer que golpearon hasta matar a un asaltante que entró a su casa.
3. Se elige quiénes serán los acusados.
4. Se escogen diez personas para ser jurados. No van a intervenir en el debate y llenarán el formato de jurado que se les entregará. Si el grupo es muy pequeño se elige un acusado, dos jurados, etc. Tenemos que adaptarnos al tamaño del grupo.
5. Se elige un fiscal y sus asesores y un abogado defensor y sus asesores. Los únicos que hablaran frente a la clase serán: fiscal, abogado defensor y acusados, pero todos los miembros del equipo tienen un rol: acusados, abogados/fiscal, asesores o jurados. (Es conveniente que se elijan como fiscal y abogado a personas que hablen bien en público para darle dinamismo a la dinámica).
6. Se les da a los acusados la nota de hechos que se encuentra entre los formatos para que la lean y sepan qué hicieron y cómo.
7. El profesor será el juez y el que dicte sentencia si el jurado los declara culpables. No puede intervenir en la decisión.
8. Se sientan en el salón de la siguiente forma:

●Los acusados en dos sillas al lado del escritorio.

●En el escritorio el juez/maestro.

●Del lado izquierdo los jurados

●Un poco más atrás de lado derecho el abogado defensor y sus asesores atrás de él, del lado izquierdo el fiscal y sus asesores detrás de él.

●Se le entrega la relatoría de hechos a los acusados para que preparen su declaración.

1. También se les entrega la misma relatoría al abogado y su equipo y al fiscal y sus asesores, para que preparen sus argumentos.
2. Al jurado se le da su formato para que analicen los puntos sugeridos.
3. Se les dan 15 minutos para que cada quien haga su trabajo.
4. Se inicia el juicio. Los acusados están al frente al mismo tiempo y se juzgarán juntos porque no da tiempo de que sea por separado, aunque en la vida real tendría que ser uno por uno.
5. El fiscal hace dos preguntas y las responden.
6. El abogado hace dos preguntas y las responden.
7. Se les dan diez minutos para que cada uno de los lados replantee si quiere su estrategia.
8. El fiscal hace otras dos preguntas.
9. El abogado hace otras dos preguntas.
10. El fiscal hace su cierre, dirigiéndose al jurado.
11. El abogado hace su cierre dirigiéndose al jurado.
12. El jurado delibera diez minutos afuera del salón.
13. Regresa con un papel escrito que dice: culpables o inocentes.
14. Todo mundo regresa a su lugar y el elegido por el jurado, da el veredicto a la sala.
15. El juez dicta sentencia, si es el caso.

CIERRE:

1. Se hace una plenaria con conclusiones. Se escucha preferencialmente a los miembros del jurado quienes han reflexionado sin poderse expresar.
2. Se registran los resultados en el formato V2 SECUNDARIA.

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ANA PALOMA AYALA HERRERA

• Libreta del alumno
• Pintarrón
• Marcadores
• Proyector
• Laptop
• Presentación Power Point
• Formato V2 Secundaria
• Formato jurado V2
• Relato de hechos V2

• Lista de alumnos
• Lluvia de ideas
• Productos.
• Participación del alumno

PLAN DE CLASE 2018 – 2019

ASIGNATURA: TUTORIA Y EDUCACION SOCIOEMOCIONAL 3

TRIMESTRE 3

ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL “SIERRA GORDA”

GRADO: 3RO.

GRUPOS: “B” y “C”

PERIODO: Marzo – Julio  

Sesiones: 1 hora a la semana

PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

SESION

Taller: Todas las familias son importantes

PROPOSITO:

• Los alumnos reflexionaran por medio de la dramatización en las que se pueda reconocer situaciones de convivencia y sus características.

FASE 2

• Los alumnos deberán construir, con el apoyo del docente asignado, un producto (Obra de teatro) sobre el tema “Todas las familias son importantes”

ACTIVIDADES

INSTRUMENTOS

EVALUACION

INICIO

• Bienvenida y pase de lista

Fase 2. Construcción del producto de trabajo (Obra de teatro)

DESARROLLO:

1. Contando historias.

Propósitos: los alumnos identificaran el conflicto teatral y los personajes de la historia seleccionada. Escucharan activamente para tomar un acuerdo.

(pág. 32 PNCE)

1. Distribución de roles.

Propósitos: los alumnos reconocerán sus cualidades para acordar los distintos roles en el montaje teatral.

(pág. 33 PNCE)

1.  Inicio, clímax y final

Propósitos: los alumnos trabajaran en equipo para el diseño del libreto y los elementos de producción necesarios para representar su historia.

(pág. 34 PNCE)

1. Trazos escénicos y construcción

Propósitos: los alumnos construirán a los personajes, el trazo escénico y los elementos de producción necesarios para realizar la obra de teatro.

(pág. 35 PNCE)

1. Montaje

Propósitos: los alumnos integraran a la obra de teatro los elementos de producción que elaboraron.

(pág. 35-36 PNCE)

1. El ensayo técnico

Propósitos: los alumnos ensayaran la presentación de la obra con todos los elementos que la conforman.

(pág. 36 PNCE)

1. El ensayo general

Propósitos: los alumnos ensayaran la presentación de la obra de teatro.

(pág. 36 PNCE)

CIERRE:

Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos.

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ANA PALOMA AYALA HERRERA

• Libreta del alumno
• Pintarrón
• Marcadores
• Proyector
• Laptop
• Presentación

• Lista de alumnos
• Lluvia de ideas
• Productos.
• Participación del alumno