Planeacion Español
Enviado por matille • 27 de Agosto de 2019 • Informes • 2.166 Palabras (9 Páginas) • 66 Visitas
NOMBRE DE LA ESCUELA: | LAZARO CARDENAS | C.C.T. | 15DPR1049Y | TURNO: | MATUTINO |
NOMBRE DEL PROFESOR: |
| GRADO: | 6° | GRUPO: | “B” |
PLANIFICACION CORRESPONDIENTE DEL : | 26 de febrero | AL | 9 de marzo | DE | 2018 |
ESPAÑOL | BLOQUE | 4 | ACTIVIDADES |
PROYECTO | ELABORAR TEXTOS DE CONTRASTE | INICIO: dar inicio a la clase con la canción del hierve rito, para fabricar un ambiente de aprendizaje favorable y dinámico. Por medio de la dinámica (segundos) se recuperaran conocimientos previos, donde el alumno tiene 5 segundos para escribir o hacer las instrucciones de la maestra. Platicar a los alumnos acerca de la ciencia y sus aportaciones de la humanidad asi mismo sobre las cosas que la gente brinda con sus creencias y cultura, preguntar a los alumnos si se han enfermado y de que? ¿Como se curaron? ¿Fue medicina o remedio lo que le dieron? Como distinguimos lo científico de lo popular? ¿Tiene alguna utilidad distinguir lo científico de lo popular? DESARROLLO: Reflexionar acerca de las plantas medicinales y su aportación a la medicina. Hacer la lectura de la pág. 125 y 126 sobre las plantas medicinales y las creencias populares Realizar un cuadro comparativo y compartirlo y comentar al respecto CIERRE. encargar a los alumnos diferentes plantas medicinales que encuentren en su comunidad En pequeñas bolsitas, traer información sobre sus beneficios y característica de cada planta. | |
AMBITO: | ESTUDIO | ||
APRENDIZAJES ESPERADOS | CONTENIDO | ||
• Contrasta información de textos sobre un mismo tema. • Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema. • Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. • Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares. | PRPIEDADES Y TIPO DE TEXTOS *Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema. *Relaciones de causa y consecuencias entre el origen de un malestar y su tratamiento. CONOCIMIENTODEL SITEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFIA. *Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra. *Empleo del diccionario como fuente de consulta. ASPECTOS SINTACTICOS Y SEMANTICOS. *Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte sin embargo, en otros. *ortografía y puntuación convencionales. | INICIO : por segunda vez cantaran el hierve rito ya incluyendo el baile como actividad para empezar bien el día. Preguntar por medio de piedra papel o tijera en vinas sobre s ¿Qué plantas pudieron conseguir?¿para qué sirve cada una? DESARROLLO: por equipos realizaran un álbum donde pegaran la planta y caracteisticas principales Mostrar a los compañeros y explicar su utilidad Resolver en equipos el cuadro de remedios anotando lo que hacen para sanar ese malestar. CIERRE: socializar la información dejar de tarea la investigación por medio de entrevistas y testimonios de la gente de la comunidad para llevar mas información la siguiente clase investigar que es un pregón? que es una ficha de registro? Para que sirve y como se elabora | |
COMPETENCIAS | TEMAS DE REFLEXION | INICIO: para empezar bien el día se inicia con la dinámica de tomas, Por medio de lluvia de ideas preguntar a los alumnos que es una ficha de registro? Para que sirve y como se elabora DESARROLLO: elaborar fichas de registro de información de cada malestar y su remedio correspondiente, ver ejemplo de la pág. 128 anotando fecha tipo de , malestar el remedio que se usa qui9en dio la información y el responsable de la ficha. Reunidos en equipo intercambiar las fichas de registro con el resto del grupo para conocer potras plantas malestares y remedios y a completar su álbum. CIERRRE: Realizar un memorama y después jugarlo con plantas y su función. tarea inventar un pregón para exponer una planta medicinal, los alumnos traerán ya hechos los remedios en una botellita o frasco | |
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | Propiedades y tipos de textos • Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema. • Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra. • Empleo de diccionarios como fuentes de consulta. Aspectos sintácticos y semánticos • Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros). • Ortografía y puntuación convencionales | ||
PROPOSITO | ESTANDARES CURRICULARES | ||
Elaborara textos de contraste, entre la ciencia y los conceptos populares, para identificar la importancia de los conceptos científicos | PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos. Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisión de materiales escritos o de una exposición oral de temas estudiados previamente Emplea ortografía convencional al escribir. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crítica. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto. | INICIO: para iniciar el día los alumnos pasaran a los salones a exponer los remedios caseros explicando planta y los usos que se le da en forma de pregón. PREGUNTAR A LOS ALUMNOS ¿Qué hacen cuando les duele una muela? Usan un remedio o los llevan a un dentista que será mejor y por que? DESARROLLO: Leer los textos de la pág. 129 y 130 hacer una comparación. en que se parecen En que son diferentes. Ver la ventaja y desventaja uno del otro. Hacer una lista en el pintarron de manera grupal acerca de lo anterior. Hacer un reporte donde plasmen toda la información e ideas principales sobre características del conocimiento científico y popular. CIERRRE: compartir la información analizada al grupo Analizar fichero del saber pag 130 acerca del texto científico . | |
DIAGNOSTICO | INICIO: platicar y recordar sobre los textos de la pág. 129 y 130 para elabora un texto de contraste Preguntar a los alumnos que es el hipo¡ como se lo quitan han ido al doctor y como se lo quitan?, preguntar sobre los conectores lógicos que trajeron de tarea, anotarlos en el pizarrón y comentar para que sirven y donde podemos usarlos? DESARROLLO: realizar un texto en el que e4xpliquen ideas complementarias y contrastantes acerca de los dos textos, dolor de muela y hipo utilizando nexos Hacer la lectura del hipo y separar la información del contenido científico del popular subrayar con colores diferentes analizar y discutir información. Llenar el cuadro de la pág. 132 compartir con el grupo el cuadro elaborad .revisar los conectores lógicos que nos muestran en la pág. 133 a diferencia de en cambio por el contrario asi mismo por su parte sin embargo, pero Utilizar oraciones descriptivas tratando de seguir un orden para jerarquizar las ideas CIERRE Revisar la coherencia del texto, los párrafos , la manera de conectarlos la ortografía presentar su trabajo en forma digital según se facilite. Llevar acabo un debate entre conocimiento científico y conocimiento popular. | ||
ACTIVIDADES PERMANENTES | |||
MATERIAL DIDACTICO | EVALUACION | OBSERVACIONES | |
Libro de texto paginas 124 a la 130 Libros de la biblioteca del aula, Laminas Pegamento, hojas. Diferentes plantas medicinales caseras. | Discusión sobre remedios para curar algunos malestares (dolores de estómago, hipo, fiebre, picaduras, torceduras entre otros). Lista de preguntas para realizar una entrevista a diferentes personas para curar malestares con plantas medicinales(que curan, como lo hacen, que utilkizan y que resulto). Información y notas sobre explicaciones medicas de algunos molestares identificando causas y consecuencias. Selección de información y notas de las explicaciones que resultaron de la entrevista. Cuadro comparativo en el que integren; malestares, causas, y curas propuestas por la practica tradicional y por el tratamiento medico
Álbum. Texto de contraste Fichas debate |
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