Planeacion ESPAÑOL

Asignatura: ESPAÑOL Periodo: I Secuencia: 1. Leer cuentos de diversos subgéneros.

Bloque: 1. EN TUS MANOS Número de sesiones: 10

Intención didáctica: acercar a los estudiantes a los géneros narrativos más difundidos o a los que sean de su interés, con el fin de que compartan sus interpretaciones con otros lectores y tengan criterios más definidos para iniciar otras lecturas. Ámbito: literatura

Propósito: leer, conocer y disfrutar cuentos clásicos, tradicionales, policíacos, de terror y de ciencia ficción.

Modalidad de trabajo: Proyectos.

Vínculo con otras asignaturas: Con todas las asignaturas, en específico en las actividades recurrentes.

Práctica social de lenguaje (Lengua materna. Español): LECTURA DE NARRACIONES DE DIVEROS SUBGÉNEROS

Aprendizaje esperado: leer narraciones de diversos subgéneros narrativos: ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros.

• Identificar las acciones y las características psicológicas de los personajes típicos de un subgénero narrativo. Analizar las motivaciones, intenciones, formas de actuar y relacionarse que les da especificidad en cada narración.

• Reconocer las funciones narrativas que cumplen los personajes típicos de un subgénero narrativo (protagonista, oponente, aliado, el ser amado, el que ordena la acción del protagonista, el que recibe beneficios de ella)

• Describir algunos aspectos de la sociedad relevantes en cada subgénero (grupos, normas, formas de relación) para explicar las acciones de los personajes

• Identificar los aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente del subgénero

• Reconocer las tramas y formas de organización temporal recurrentes en un subgénero

• Analizar el tipo o tipos de narrador y sus efectos en un subgénero.

• Consultar fuentes de información en la lectura (prólogos, artículos de divulgación o crítica literaria los aspectos estructurales y temáticos relevantes del subgénero).

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Para empezar

(Contextualización, intención didáctica) Manos a la obra

(Proceso) Para terminar

(Socialización del trabajo o producto final)

Sesión 1

• Mediante una lluvia de ideas, comentar con los alumnos que películas han visto y si saben a qué subgénero pertenecen.

• Leer el texto de introducción ¿Qué vamos a hacer?

• Posteriormente realizar la actividad 1 sobre ¿Qué sabes de subgéneros narrativos?

• Para finalizar solicite a los alumnos que escriban el “resumen de la trama de alguna de los títulos de las películas que mencionaron al inicio de la clase.

Sesión 2

• Observar y comentar el esquema sobre las fases que se seguirán para leer y analizar cuentos.

Fase 1.

• Mediante una lectura comentada, leer los tres fragmentos de diferentes historias.

• Enseguida contestar la actividad dos, para que los alumnos puedan imaginar a los personajes, lugares, época, diferencia.

• De manera individual con lo que saben hasta el momento, los alumnos trataran de completar la tabla de la pág. 19.

Tarea: de los subgéneros de la tabla, elige una y traer para la siguiente clase alguna historia que más te guste.

Sesión 3.

Fase 2

• Leer de manera individual del fragmento de “La cenicienta” para completar las frases referentes a las características de los personajes y la situación problemática que enfrentan.

• Mediante una lectura comentada leer el texto “tipos de personajes” para conocer más sobre los personajes.

• En el apartado “yo pienso que…”, realizar un pequeño debate para encontrar diferentes puntos de vista.

• Observar el audiovisual “los subgéneros narrativos I”, para conocer más sobre las variantes de los personajes de este subgénero.

• Para conocer otro subgénero leer el cuento “El contrato” y contestar las actividades 2 y 3. (En caso de no terminar esta actividad dejarla de tarea para la próxima sesión, también se sugiere que investiguen otros cuentos de este subgénero)

Sesión 4

Fase 3.

• Mediante una lluvia de ideas recordar cuáles son las partes de los cuentos.

• En parejas realizar la actividad 1, para analizar la trama de “El contrato” y compararlo con algunos otros cuentos policiacos.

• Observar el audiovisual “Los subgéneros narrativos II: el cuento policiaco. Para conocer más sobre las características de este subgénero y realizar la actividad 3.

• De manera individual realizar la evaluación intermedia.

Sesión 5

Fase 4.

• Por turnos leer el cuento “Cuanto se divertían” y contestar el cuadro de la pág. 27, para identificar los aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente.

• Realizar la actividad tres.

Sesión 6

• Escuchar un cuento de ciencia de ficción.

• Leer el texto “el cuento de ciencia ficción”, para conocer las características de este subgénero.

• En parejas contestar la actividad dos y tres.

• Observar el audiovisual “Los subgéneros narrativos III: la ciencia ficción.

• Finalmente contestar la actividad cuatro.

Sesión 7

Fase 5.

• Mediante una lectura comentada leer el texto “Definición

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