Planeacion Español

ASIGNATURA: Español CICLO ESCOLAR: 2014-2015

DOCENTE: Eugenia Altamirano Martínez GRADO: 1°

COMPETENCIAS (Conceptual, procedimental y Actitudinal) Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender,

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

EJES FORMATIVOS Ámbito de Estudio

Ámbito de Literatura

Ámbito de Participación social

PALABRAS CLAVE

BLOQUE No. SESIONES TÍTULO DEL BLOQUE

1 40 Un buen comienzo... El reglamento de nuestro grupo

De héroes, dioses y cosas sobrenaturales

Escribir para sistematizar información

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL BLOQUE Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL BLOQUE Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.

Analiza contenido de reglamentos.

Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos.

Identifica las características de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.

Reconoce la función de mitos y leyendas en relación con los valores de un grupo social.

Comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas.

Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que pertenece.

Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la información que requiere, considerando la organización del texto y sus componentes.

Elabora fichas de trabajo utilizando paráfrasis y recursos gráficos.

Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propósitos específicos, y cita convencionalmente los datos bibliográficos de las fuentes consultadas.

Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos.

SESION

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

(LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EL MAESTRO O EL FACILITADOR DURANTE LA CLASE)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

(PRODUCTO: LO QUE EL ALUMNO DESARROLLARÁ DURANTE O DESPUÉS DE LA CLASE) INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1

Planeación del proyecto.

Explicar la importancia de contar con un reglamento que regule el funcionamiento del grupo en el salón de clases y la función reguladora de los reglamentos.

Reflexionar acerca de las actividades necesarias en la elaboración de un reglamento. Lluvia de ideas. Elaboran la portada en el cuaderno del primer proyecto.

Parten de sus conocimientos sobre los reglamentos para la planeación de su proyecto y escriben sus notas en el cuaderno.

Pp 16-17

Lista de cotejo de actividades de clase

2 Discutir la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración.

Reconocer las condiciones que deben cumplir los reglamentos para que puedan ser considerados como tales. Compartirán lo que saben acerca de los reglamentos.

Discutirán acerca de los aspectos que es posible regular con los reglamentos.

TAREA: Traer definición de reglamento. Cuestionario (Anexo 1)

MATERIAL: Copias anexo 1

Impresión Reglamento Disciplinario Escolar.pdf

3

Les facilitará las definiciones de reglamento establecidas en:

https://es.wikipedia.org/wiki/Reglamento

http://www.wordreference.com/definicion/reglamento

http://www.cecodap.org.ve/descargables/convivenciaBuenTrato/Reglamento_Disciplinario_Escolar.pdf

(Anexo 2)

Investigarán en distintas fuentes, como diccionarios y enciclopedias, definiciones de reglamento.

Registrarán en un esquema su propia definición del concepto, sus funciones, los lugares donde es posible encontrarlos, y las personas que los elaboran.

p.18 Lista de cotejo de actividades de clase

MATERIAL: Copias de anexo 2

4

Explicar función, forma y tipo de contenido de los reglamentos

Analizar estructura del reglamento escolar incluido en la agenda. Reconocerán las características de las distintas formas verbales que es posible emplear en un reglamento.

p.19

TAREA: 5 normas redactadas en infinitivo; 5 en indicativo en futuro; 5 en imperativo; 5 en impersonal. Lista de cotejo de actividades de clase

5 Estructura de los reglamentos

Carácter legal de los reglamentos.

Reconocen la utilidad de recursos gráficos como numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas. Lectura pág. 20 a 23

Elaborarán esquema en el cuaderno

Contestar p. 23 Lista de cotejo de actividades de clase

6 y 7 Explicar la importancia del reglamento.

VISITA AL ESTERO Elaborarán un reglamento para visitar un estero. Lista de cotejo de actividades de clase

8 y 9 Explicar la utilidad de los esquemas para planificar la elaboración de un reglamento escolar.Definición palabras clave para la redacción del reglamento.

Repaso de uso de los tiempos verbales en la elaboración de reglamentos así cómo de las partes de un reglamento.

Analizar ejemplo p. 27 Elaborar un esquema que incluya los principales apartados de un reglamento.

p. 24Redacción del reglamento de clase

Elaboración del borrador en el cuaderno y producto final en cartulina.

p.24-27 Lista de cotejo de actividades de clase

Lista de cotejo reglamento (anexo 3)

MATERIAL: 15 Cartulinas

10 Comentar los productos con los compañeros a fin de que queden claras las normas acordadas. Colocan su reglamento en el salón de clases para que todos lo puedan consultar.

Autoevalúan su producto de acuerdo a lo establecido en la lista de cotejo en la p. 28.

Hacen una Reflexión personal. P. 29 Lista de cotejo de actividades de clase.

1 Planeación. Dar a conocer el propósito del proyecto. Identificar qué se conoce sobre el tema. Elaboran la portada en el cuaderno del primer proyecto.

Parten de sus conocimientos sobre mitos y leyendas para la planeación de su proyecto y escriben sus notas en el cuaderno.

¿Qué tanto conoces del tema? Preguntas y respuestas en el cuaderno. pp. 30-32

TAREA: Traer definición de mito y de leyenda Lista de cotejo de actividades de clase

2 Analizar mitos y leyendas para identificar su funcón y características. Construir una definición para mito y otra para leyenda a partir de lecturas de mitos y leyendas de distintas partes del mundo. pp. 32-33

Definir características de mitos y leyendas en cuadro comparativo en el cuaderno.

TAREA: Traer diferentes versiones de La llorona Lista de cotejo de actividades de clase

3 y 4 Explorar diferentes versiones de un mito o una leyenda. Ejemplo: La llorona

Ver video de La llorona Leerán distintas versiones de mitos y leyendas representativas de la cultura mexicana.

Analizarán las versiones sobre un mismo mito o leyenda a partir de aspectos en común, como los personajes, los tiempos o los sucesos.

Contestar preguntas en el cuaderno. Pp. 36 a 38

Analizar las versiones de La llorona y anotar observaciones en el cuaderno.

Lista de cotejo de actividades de clase

MATERIAL: 2 Juegos de copias de cada versión de La llorona (Anexo 4)

5 a 7 Facilitar material para compilación de mitos y leyendas. Buscarán mitos y leyendas para conformar una antología.

Recuperarán mitos y leyendas transmitidos de manera oral, tanto en su comunidad como en su familia. pp. 38-39

Anotar planificación de antología en el cuaderno.

TAREA: Traer un mito o una leyenda de su comunidad o de su familia.

Traer un mito o una leyenda para su antología. Lista de cotejo de actividades de clase

8 a 11 Elaboración de antología

Esquema para planificar el contenido de la compilación. Identificarán los elementos característicos de una compilación.

Analizarán distintas maneras de presentar la antología.

Elaborarán un esquema de las partes que conformarán su compilación:

• Índice

• Organización en apartados de mitos y leyendas

• Introducción donde se indique el propósito, la organización de los textos y la

procedencia de cada mito y leyenda (fuente de consulta y origen)

Evaluarán las posibilidades para dar a conocer su compilación de mitos y leyendas. pp. 40-43 Lista de cotejo de actividades de clase

12 a 14 Repasar características de mitos y leyendas

Facilitar material para representación. Representación de un mito o leyenda. Rúbrica(Anexo 5)

15 Difundir la compilación.

Elegir la manera como se difundirá a compañeros, familiares y amigos. Reconocerán los criterios establecidos por otros equipos para la elaboración de las compilaciones.

Leerán y analizarán las compilaciones efectuadas por sus compañeros para proponer sugerencias o correcciones que ayuden a mejorarlas, según la lista

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