Planeacion de FCE 2 (Ejemplo)
Enviado por Salvador Gomez • 2 de Marzo de 2016 • Apuntes • 1.507 Palabras (7 Páginas) • 289 Visitas
Escuela Secundaria [pic 1][pic 2]
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Clave ____________
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Plan semanal de Formación Cívica y Ética I.Prof. ______________
SEMANA >>>>> DEL MIÉRCOLES 25 AL 2 DE DICIEMBRE <<<<<<
-Bloque II: “Los Adolescentes y sus Contextos de Convivencia”
-Contenido:“Los Adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral: educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo y participación social”.
-Propósito de estudio de Formación Cívica y Ética que se atiende: “Se Reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona”.
-Competencias:
- Conocimiento y cuidado de sí mismo (aceptable)
- Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad (bajo)
- Apego a la legalidad y sentido de justicia (regular)
-Aprendizajes esperados:“Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen y obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes”.
-Ejes:Persona. Ética y Sociedad
-Materiales:Hojas blancas, masking tape, plumones, papel lustre amarilloLap Top. Cañón. Bocinas. Video: “Derechos de los niños y Adolescentes”. Constitución Política de los Estados Unidos. MexicanosDocumento: “Convención de los Derechos de so Niños y adolescentes”
-Instrumentos de Evaluación:Lista de Cotejo, Portafolio de evidencias del alumno, “Escala de valor tipo Rúbrica”
-Número de sesiones: CUATRO SESIONES (50 minutos por sesión)
ACTIVIDADES DE ACORDADAS EN REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO Definir un proceso “Estándar” de respuestas para casos de denuncia de Abuso Escolar Como DOCENTES: Diseñar material o actividades lúdicas para su uso de forma individual o en equipos. Contextualizar los contenidos temáticos de cada materia para el logro de aprendizajes significativos. Incluir el uso de tecnologías durante clase. Favorecer el trabajo en equipo en función de sus capacidades y ritmos de aprendizaje Registro de alumnos impuntuales No permitir alumnos fuera de clase y restringir los permisos para salir del salón. Iniciar y terminar las clases y/o jornada laboral puntualmente. Rezago y Abandono: Registrar la asistencia diaria. Incluir en la planeación actividades de reforzamiento (alumnos con rezago). Valorar Citar a padre de fam.Rendir cuentas ante el consejo técnico escolar La mejora del aprendizaje: Aplicar el diagnóstico. Participar en diagnóstico USAER. INCLUIR en planeación un apartado de actividades de atención a la diversidad. Aplicar los resultados en mi praxis. Reforzar el aprendizaje de los alumnos de bajo perfil por medio de actividades extraescolares, monitoreadas por el padre de familia. Reunión de academia Sociales. Convivencia escolar: Promover lel dialogo y la comunicación efectiva entre maestros, alumnos y padres de familia para detectar casos de abusos Recomendaciones de USAER: |
Sesión 1
* INICIO: (20 minutos)
-El grupo se organiza en “U” y recuperamos el conocimiento previo de las sesiones anteriores preguntado: ¿Qué fue lo que aprendimos la semana pasada en FCE sobre la adolescencia en otras culturas? ¿En qué son diferentes a las nuestras? ¿Lo que hacemos nosotros es mejor o solo es diferente?¿Por qué?
-El docente invita al grupo a reflexionar sobre el uso que le dan a estos conocimientos a través de una “Lluvia de ideas”
*DESARROLLO: (25 minutos)
-El Docente presenta el Tema a Desarrollar: “Los Adolescente como sujetos con Derechos y Responsabilidades: Su derecho a un desarrollo Integral”
-El Docente explica El aprendizaje Esperado para esta semana de trabajo “Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho integral de los adolescentes” y lo pone a la vista del grupo para como referencia
-El Docente organiza al Grupo en equipos de trabajo con no más de cinco integrantes cada uno de ellos, entregando dos libros a cada equipo y les pide que investiguen lo relacionado al tema que se les presentó. Que anoten lo más importante del tema y respondan al final los siguientes cuestionamientos ¿Qué Derecho protege…:
- el Artículo 3º Constitucional?
- el Artículo 4º Constitucional?
- El Artículo 123º Constitucional?
*CIERRE: (5 Minutos)
-El docente revisa las actividades desarrolladas por los alumnos y las registra (lista de cotejo)
-Se deja de tarea investigar para complementar el trabajo que se hizo en el aula el contenido de los artículos 3º, 4º, y 123º Constitucional y el Contenido general de la “Convención sobre los Derechos de los Niños y Adolecentes” (versión adaptada para jóvenes).
Sesión 2
*INICIO: (10 Minutos)
- El docente revisa la tarea del grupo y registra las participaciones (Listas de cotejo)
- En una “Lluvia de ideas”, se recupera lo que hicimos la sesión anterior y se recupera la información conseguida con la tarea preguntando ¿QUÉ DICE AL CONSTITUCIÓN SOBRE ALGUNOS DE TUS DERECHOS? ¿QUÉ INVESTIGAMOS SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES? ¿QUÉ ARTÍCULOS DE ESTA CONVENCIÓN PUEDEN MENCIONAR? ¿TIENEN QUE VER CON SU VIDA REALMENTE? ¿POR QUÉ? (Nota: los alumnos que no hicieron la tarea pueden aprovechar para tomar nota de la actividad).
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