Planeacion Matematicas Tercer Grado

Español

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Sesión 1

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Discusión en grupo sobre situaciones de peligro a las que estén expuestos en su localidad (riesgos climáticos, de salud, entre otros). Los folletos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Cuáles son las enfermedades que has sufrido?, ¿Qué accidentes te han ocurrido?, ¿Qué medidas debiste haber tomado para evitar que ocurriera algún accidente o enfermedad?

DESARROLLO

Elaborar una lista de enfermedades, una de accidentes y una de medidas para prevenirlos en el pizarrón e indicar que la copien al cuaderno.

Mostrar lo siguiente:

Preguntar: ¿Qué representa la imagen anterior? Es un folleto.

Explicar qué es un folleto: Un folleto es un impreso que sirve como instrumento divulgativo o publicitario. Es una obra impresa, no periódica y de reducido número de hojas. Lo editan las compañías, organismos oficiales o instituciones y suele ser gratuita. Existen varios tipos de folletos, entre ellos están: Dípticos.- Es un folleto impreso formado por una lámina de papel o cartulina que se dobla en dos partes. Trípticos.- Un tríptico es un folleto informativo doblado en tres partes, por lo regular es de tamaño carta.

CIERRE

Entregar ejercicios de evaluación diagnostica y pedir que los contesten.

TAREA

Pedir como parea que busquen ejemplos de folletos y los lleven para la próxima sesión. RECURSO.- Folleto y ejercicio.

CRITERIO.- Identifica situaciones de riesgo en su entorno y medidas de prevención.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Folletos.

Ejercicios.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 39

DESARROLLO

Sesión 2

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Selección de un tema para elaborar un folleto informativo. BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

Información relevante sobre un tema. Tema para mi folleto.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

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Preguntar: ¿Dónde buscas información sobre un tema?

Explicar que en este proyecto realizarán un folleto sobre la salud, para prevenir enfermedades o accidentes comunes en su escuela o comunidad.

Organizar equipos de trabajo de tres integrantes e indicar que retomen la lista de enfermedades y accidentes de la sesión anterior y elijan una enfermedad o accidente diferente por equipo.

DESARROLLO

Indicar que en el cuaderno escriban aquellos puntos sobre los que les gustaría hablar en su folleto.

Mostrar la siguiente situación: Laura quiere investigar cómo protegerse de las enfermedades más comunes entre los niños.

Preguntar: ¿En cuál de los siguientes libros debe buscar?

Mencionar que a la hora de buscar su información deben fijarse en las fuentes.

Ejemplo: Si vas a buscar sobre las características de las rosas, debes buscar en un libro o archivos que hablen sobre plantas. Si vas a buscar sobre los coches, lee un libro o archivos que hablen sobre automóviles.

CIERRE

Entregar ejercicio sobre el tema y pedir que lo contesten.

Pedir como tarea que investiguen sobre el tema que eligieron en su equipo. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Selecciona un tema para elaborar un folleto.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 39

Sesión 3

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros. Lista con las características de folletos informativos analizados en el salón (organización gráfica, textos, ilustraciones, tamaños de letra). PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Función y características de los folletos. Características de los folletos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué es un folleto?, ¿Para qué sirve?, ¿Cuáles son sus características?

Anotar las ideas en el pizarrón.

DESARROLLO

Explicar las características de los folletos: Un folleto es un pequeño documento diseñado para ser entregado a mano o por correo. Su función principal es informar o dar a conocer sobre un tema, producto o servicio. Ejemplo:

Las partes de un folleto son: Título, Subtítulos, Imágenes.

Presenta las siguientes características: 1.-Tiene un número reducido de páginas. 2.-Sirve como instrumento divulgativo o publicitario. 3.-Tienen información sobre un tema. 4.- Deben tener títulos y subtítulos llamativos. 5.- Se acompaña de imágenes.

CIERRE

Indicar que escriban las características de los folletos en su cuaderno.

Invitar a que analicen las características de los folletos que llevaron con anterioridad. RECURSO.- Folletos.

CRITERIO.- Reconoce las características de los folletos.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Folletos.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 40 - 41

Sesión 4

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. Discusión sobre las estrategias empleadas para localizar y resumir información en los textos leídos. BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN

Información relevante sobre un tema.

Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica. Información importante.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Dónde buscas información sobre un tema?

Mostrar imagen de un índice.

Preguntar: ¿En qué página podemos encontrar información sobre las vacunas?

DESARROLLO

Mencionar que para poder realizar una investigación en un libro se debe analizar el índice para localizar más rápidamente las páginas donde se ubica la información. Después de localizar las páginas es importante revisar el título y los subtítulos en que se divide el texto para seleccionar los subtítulos en que podemos encontrar información sobre nuestro tema.

Ejemplo: El equipo de Sofía escogió el tema de las vacunas, para comenzar a elaborar su folleto quieren saber ¿qué son las vacunas?

Preguntar: ¿En qué subtítulo puede encontrar el equipo de Sofía información para su folleto?, ¿Qué debe hacer con la información?, ¿Cómo puede seleccionar la información más importante?

Mostrar un texto sobre “las vacunas”

Mencionar que para resumir información deben tomar la idea principal y complementarla con las ideas secundarias; es decir, las ideas que se utilizan para ampliar la información de la idea principal. De esta forma obtendrás un buen resumen de cada párrafo del contenido de un texto.

Ejemplo: ¿Qué son las vacunas? Las vacunas son sustancias hechas con los mismos microbios, muertos o debilitados que causan la enfermedad. Cuando una vacuna se le pone a una persona el cuerpo produce unas sustancias que acumulan como defensas contra esta enfermedad. A estas sustancias se les llama anticuerpos.

Cada virus y bacteria debilitada hace que el cuerpo produzca su propio anticuerpo. Estos anticuerpos le permiten a la persona defenderse de esa enfermedad. Los anticuerpos permanecen dentro del cuerpo de las personas por mucho tiempo evitando que se enferme. Con el tiempo la cantidad de algunos de estos anticuerpos disminuye, por lo que se debe volver a vacunar a la persona, es decir, se le aplica un refuerzo

Resumen: Las vacunas son sustancias hechas con los mismos microbios, muertos o debilitados que causan la enfermedad, cuando una vacuna se le pone a una persona el cuerpo produce unas sustancias de defensas llamada anticuerpos. Los anticuerpos permanecen dentro del cuerpo de las personas por mucho tiempo evitando que se enferme, pero con el tiempo los anticuerpos disminuyen, por lo que se debe volver a vacunar, es decir, aplicar un refuerzo.

CIERRE

Indicar que organicen sus equipos de trabajo y seleccionen los títulos y subtítulos donde se encuentra información para su folleto, elaboren un resumen de cada uno de los subtítulos y escriban las ideas en su cuaderno.

Entregar ejercicios sobre el tema para que los contesten. RECURSO.- Imagen y ejercicio.

CRITERIO.- Selecciona información importante sobre un tema de interés.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Fuentes de consulta (Libros, revistas, periódicos, etc.).

Imágenes.

Ejercicios.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 41 - 42

Sesión 5

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Cuadros o diagramas elaborados con la información recabada. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

Diagramas o cuadros para resumir y ordenar información. Ordenar información.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Mostrar la siguiente imagen:

Preguntar: ¿Qué representa la imagen?, ¿Para qué sirve?

Explicar que la tabla es un organizador que se emplea para sistematizar la información y permite contrastar los elementos de un tema.

DESARROLLO

Mencionar que otra forma de organizar información es mediante esquemas, utilizando preguntas guía: ¿qué?, ¿cómo?, ¿dónde? y ¿por qué?

Mostrar la siguiente situación:

Juan ya tiene su información.

5 medidas para evitar accidentes infantiles en casa.

La

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