Planeacion multigrado 4to 5to 6to
Enviado por nayluto • 24 de Enero de 2022 • Apuntes • 6.253 Palabras (26 Páginas) • 717 Visitas
Planeación 4to, 5to y 6to grado. Trimestre 1. Escuela primaria Indígena “Niños Héroes” clave: 30DPB0617K
Bloque 1 //secuencia 1 ¿Qué cuentan los cuentos? | ||
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA | ESTÁNDARES CURRICULARES | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. • Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. •Reflexionen de manera consistente sobre las características, el funcionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos). | 1. Procesos de lectura e interpretación de textos 1.12. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuación en la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación, guion y tilde. 1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa. 2. Producción de textos escritos 2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora. 2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente. 2.8. Describe un proceso, fenómeno o situación en orden cronológico. 2.9. Establece relaciones de causa y efecto al describir, narrar o explicar una serie de eventos en un texto | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. |
Aprendizajes esperados Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir personas, lugares y acciones. • Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas. • Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico. • Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto. |
Secuencia didáctica
Tomando como correlación de secuencias los temas 1 de español 4to y 6to
Empezaré con la función de las oraciones interrogantes, en donde plantearé a los niños ¿Qué es una pregunta?, ¿Qué signos ocupa?, ¿Cuáles son las palabras clave para plantear una pregunta? Tomar como ejercicios complementarios la guía Santillana de 4to páginas 16 a la 19. Mismas páginas 16 a la 19 como complementación de la guía Santillana 6to.
1.- Reunidos en equipos los educandos 4to, 5to y 6to. Con ayuda del docente leer y discutir las preguntas de la pág. 13 del libro de 6to, cuestionar a los alumnos con dichas preguntas, se prepararán cuando les dice el maestro mañana hay examen o hacen caso omiso, ¿Qué piensan?, etc.
2.- leer y copiar las estrategias de la pag 14
3.- dejar de tarea a todos los alumnos que hagan una guía de estudio del libro de historia del primer tema
1.1. Seguir reunidos en equipo o hacer cambio de alumnos según sea el caso, ahora se trabajará con el libro de español 5to , leerán pág. 9 y 10, contestaran pág. 11.
leer y contestar pagina 12, 13, 14. Como complementación contestarán los alumnos pagina 20 de la guía Santillana Causa-consecuencia y pág. 16 a la 21 de la guía Santillana 5to Después de ello leerán la pág. 15, de su libro de español y contestaran las preguntas que plantea la página. Leerán pág. 16 y realizaran el producto final. Contestar pág. 26 a la 33 guía 4to
Enseguida iniciaré con el tema de los tipos de textos esto tiene correlación con el tema 1 de 5to, para ello preguntaré a los educandos que saben al respecto de este tema, que conocen, etc. Daré el tema lo más ampliamente que se pueda, ¿cuáles son esos tipos de texto?, ¿dónde encontrarlos? como se clasifican y varios ejemplos a modo de que quede claro el tema.
Los alumnos de 4to trabajaran en su libreta pág. 16 y 17, Contestar las pág. 20 a la 24 de la guía Santillana 4to. Contestar pág. 18 y 19 de su libro español actividades. Contestar pág. 26-31 de la guía Santillana. Contestar su libro de español pág. 20 a la 25. página 20 de la guía Santillana Causa-consecuencia dé 6to y pág. 16 a la 21 de la guía Santillana 5to. Contestar pág. 26 a la 33 guía 4to.
En equipos o individual, con ayuda del libro de historia según corresponda a cada niño leerán el panorama del periodo del primer tema y redactaran de ello 5 preguntas: una abierta, una cerrada, una opc. Múltiple, una f/v, una complementación.
Se analizará cómo fue su redacción, su escritura, se orientará para las correcciones pertinentes.
6to contestar de la guía Santillana 4to las pág. 16-19. Pág. 16 a la 21 guía de 6to. Pag 108-110 Leer y contestar su libro de español actividades pág. 9 a la 16. Contestar pág. 26 a la 33 guía 4to
Practica social de lenguaje 2
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 4to Explorar y llenar formularios. | ||
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA | ESTÁNDARES CURRICULARES | COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN |
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. • Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. | 1.1. Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas concretos. 2.10. Emplea ortografía convencional al escribir. 4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación en los textos. | Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. |
APRENDIZAJES ESPERADOS • Comprende la función e identifica la información que usualmente se solicita en los formularios. • Comprende el significado de siglas y abreviaturas comunes usadas en formularios. • Identifica la relevancia de los datos requeridos en función de las instrucciones para su llenado. |
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