Planeación 4to

PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE

DE PRIMER GRADO

Asignatura: Español Bloque: 2 Periodo: Semana 9

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE REGISTRAR DATOS A TRAVES DE TABLAS

ÁMBITO Estudio.

PROPÓSITOS Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Registro diario de la frecuencia de los juegos de patio de los alumnos del salón en una tabla (elaborada por el docente).

• Llenado de la tabla por los alumnos durante una semana.

• Discusión grupal sobre los datos registrados en la tabla.

• Borrador de un párrafo (dictado al docente) que explique los resultados encontrados y cumpla con las siguientes características:

− Evita repeticiones y falta de concordancia de género y número.

− Resume información sobre la frecuencia de los juegos preferidos por el grupo.

TIPO DE TEXTO

Campo formativo EXPOSITIVO

Lenguaje y comunicación

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar información sobre temas diversos de manera autónoma.

Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Tablas como recurso para ordenar información.

• Interpretación de datos en tablas de registro.

• Diferencias entre texto y tabla.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características y función de tablas para el registro de datos.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.

• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.

• Valor sonoro convencional.

• Concordancias de género y número.

• Segmentación de la escritura convencional. APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.

• Identifica las diferencias entre texto y tabla.

• Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente).

• Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.

PRODUCTO FINAL

• Tabla de registro de juegos para publicar

en el periódico escolar. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

1. Iniciar el registro de datos en una tabla de doble entrada.

Explicar a los niños que durante algunas semanas el grupo registrará la frecuencia de consumo de alimentos del almuerzo. Señalar que con estos datos comunicarán a los padres cuáles son los alimentos preferidos de los alumnos.

2. Interpretar los datos de la tabla de datos. AI final de la semana, con la participación de los alumnos, contar la frecuencia en cada entrada y pedir que por turno, anoten el número que resulte.

Ayudar a los niños con preguntas y pistas, a leer la lista para determinar qué alimentos se ha consumido más.

Promover que los alumnos establezcan relaciones entre los alimentos más consumidos y los que más les gusten.

Búsqueda y manejo de la información

Se familiarizan con el uso de tablas y otros formatos para el registro de datos.

Con ayuda del docente llegan a conclusiones a partir de un conjunto de datos.

Buscan complementar oralmente la información que presentan por escrito.

Aspe tos sintácticos y semánticos de los textos

Adaptan el lenguaje para ser escrito.

Con ayuda del docente identifican y corrigen errores: reiteraciones

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