Planeacion unitaria Lengua materna Español

Asignatura

Semana

Bloque

Modalidad

Ámbito

Práctica social del lenguaje

Lengua materna Español

6

1

Actividad puntual, recurrente

Etapa 3. Ideas para escribir mejor  

Estudio Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos

Propósito:  Que los alumnos recuerden el orden alfabético, consoliden su conocimiento alfabético y reflexionen sobre la ortografía

Aprendizajes esperados: Expone un tema utilizando carteles de apoyo.

Organización social del grupo:  individual y grupalmente 

Contenidos:   procedimental

Secuencia didáctica:

Los (as) alumnos (as)

INICIO

1. Reciben la bienvenida por parte de la docente, escuchan el propósito de la clase.
2. Grupalmente socializan si conocen el juego “basta”, en caso de no conocerlo la docente les explicará de qué trata, sus reglas y el fin del juego.
3. Reciben un tablero donde dirá; nombre, animal, flor o fruto, y puntuación, así como también observan el que estará pegado en el pizarrón  
4. Juegan “basta” y gana quien haya tenido más puntos

DESARROLLO

1. En parejas observan los carteles que aparecen en su libro pagina 37, así como también estarán pegados en el pizarrón
2. Escuchan la explicación de que debe de incluir un cartel,  titulo ( título, slogan, imágenes, información breve) dicha información estará colocada en el pizarrón
3. En las mismas parejas resuelven las siguientes interrogantes en su cuaderno:

• ¿en que se parecen y en que son diferente?
• ¿Qué ideas de estos carteles les sirven para diseñar el suyo?

CIERRE  

1. Cada pareja recibe una hoja de maquina en la cual elaboraran el borrador de su cartel

Recursos didácticos

• Juego basta

Evaluación

• Observación  directa
• Comentarios y participaciones
• Evidencias graficas
• Rubrica

Material

• Libro del alumno
• Hojas de maquina

Ajustes razonables

Fecha

Martes 05 de octubre del 2021

Asignatura

Semana

Bloque

Modalidad

Ámbito

Práctica social del lenguaje

Lengua materna Español

6

1

Actividad puntual

Etapa 3. Ideas para escribir mejor  

Estudio Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos

Propósito:

Aprendizajes esperados: Expone un tema utilizando carteles de apoyo.

Organización social del grupo:  En parejas 

Contenidos:  procedimental/ actitudinal / conceptuales 

Secuencia didáctica: “elaboramos la versión final”

Los (as) alumnos (as)

INICIO

1.  Escuchan el propósito de la clase y socializan mediante el juego “rompecabezas gigante”  juegan a descubrir que hablaremos acerca de los “carteles”  
2.  Observan los carteles que estarán pegados en el pizarrón y socializan

• si el título es visible,
• si la información es correcta, (problemáticas y soluciones)
• si las imágenes corresponden a la información

DESARROLLO

1. Comentan el cartel que habían hecho la clase anterior, y lo corrigen de ser necesario
2. En parejas reciben media cartulina, y elaboran la versión final de su cartel, de ser necesario pueden usar imágenes, recortes o dibujos de ser necesario.  

CIERRE

1.  En las parejas pasaran al frente del salón y exponen su cartel, especificando lo siguiente:

• Nombre del equipo
• Integrantes
• Título del cartel
• La problemática
• La solución
• Las imágenes que utilizaron y el por que

1. Realizan una breve coevaluación de su cartel

Recursos didácticos

• Imágenes de carteles
• Cartulina
• Rompecabezas gigante   

Evaluación

• Observación  directa
• Comentarios y participaciones
• Evidencias graficas
• Evaluacion por medio de una coevaluación  de cotejo de su libro de texto página 38

Material

•  Libro del alumno

Fecha

Miércoles 06 de octubre del 2021

Asignatura

Semana

Bloque

Modalidad

Ámbito

Práctica social del lenguaje

Lengua materna Español

6

1

Actividad puntual

Etapa 4. Publicamos los carteles  

Estudio Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos

Propósito:

Aprendizajes esperados: Expone un tema utilizando carteles de apoyo.

Organización social del grupo:  En parejas e individualmente 

Contenidos:  procedimental/ actitudinal / conceptuales 

Secuencia didáctica: “publiquemos los carteles”

Los (as) alumnos (as)

INICIO

1. Reciben la bienvenida por parte de la docente, y escuchan el propósito de la clase
2. De forma individual reciben un rompecabezas sobre la importancia de cuidar y salvaguardar al planeta, el cual después pegaran en su cuaderno.  

DESARROLLO

1. Antes de publicar su cartel realizaran una divertida pintura para acompañarlo, por lo que realizan una pintura de crayola y pintura negra en la que expresaran la importancia de cuidar al planeta.
2. Una vez terminada su pintura la anexaran a su cartel y lo publicaran en la escuela (lo pegaran afuera del salón o en su defecto en el pórtico)

CIERRE  

1. Anexan al fichero de palabras, expresiones que hayan aprendido durante la elaboración del proyecto

Recursos didácticos

• Rompecabezas didáctico
• Pintura
• Crayolas
• Palillo
• Cartel   

Evaluación

• Observación  directa
• Comentarios y participaciones
• Evidencias graficas
• Lista de cotejo  

Material

Fecha

Jueves 07  de octubre del 2021

Asignatura

Semana

Bloque

Modalidad

Ámbito

Práctica social del lenguaje

Lengua materna Español

6

1

Actividad recurrente

Mi libro de lecturas

Propósito:

Aprendizajes esperados:

Organización social del grupo:  En parejas 

Contenidos:  procedimental/ actitudinal / conceptuales 

Secuencia didáctica: tiempo de leer

Los (as) alumnos (as)

INICIO

1. Reciben la bienvenida por parte de la docente, y escuchan el propósito de la clase
2. Realizan una sencilla pausa activa “enanos gigantes” para animarlos

DESARROLLO

1. Con su credencial de la biblioteca escolar, de forma ordenada solicitan un libro de su agrado (cuentos clásicos) y lo leen, en silencio (se les pedirá a los tutores que ayuden con la lectura a los alumnos que aún no pueden leer solos)
2. En lectura de auditorio, la docente leerá un cuento, el que los alumnos deseen

CIERRE  

1. Mediante la técnica “pintura de relieve” realizaran un dibujo sobre la lectura antes realizada, para después mostrarlos a la clase

Recursos didácticos

•  Cuentos clásicos
• Pintura casera

Evaluación

• Observación  directa
• Comentarios y participaciones
• Evidencias graficas
• Evaluacion por medio de una coevaluación  de cotejo de su libro de texto página 38

Material

• Hojas de maquina  

Fecha

Viernes 08 de octubre del 2021

Asignatura

Semana

Bloque

Modalidad

Ámbito

Práctica social del lenguaje

Lengua materna Español

6

1

Actividad puntual, recurrente

Etapa 3. Ideas para escribir mejor  

Estudio Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos

Propósito:  Que los alumnos recuerden el orden alfabético, consoliden su conocimiento alfabético y reflexionen sobre la ortografía

Aprendizajes esperados: Expone un tema utilizando carteles de apoyo.

Organización social del grupo:  individual y grupalmente 

Contenidos:   procedimental

Secuencia didáctica:

Los (as) alumnos (as)

INICIO

1. Reciben la bienvenida por parte de la docente, escuchan el propósito de la clase.
2. Grupalmente observan los carteles que aparecerán en sus pantallas
3. Socializan qué observan en cada imagen

DESARROLLO

1. Escuchan la explicación de que debe de incluir un cartel,  titulo ( título, slogan, imágenes, información breve) dicha información estará apareciendo en sus pantallas  
2. Aleatoriamente contestan las siguientes interrogantes

• ¿en que se parecen y en que son diferente?
• ¿Qué ideas de estos carteles les sirven para diseñar el suyo?

CIERRE  

1. Elaboran el borrador de su cartel, el cual debe de incluir un título llamativo, imágenes, una problemática y una solución ante el problema de la basura en el mundo  
2. Responden la autoevaluación que aparece en su libro de texto página 38

Recursos didácticos

• Diapositivas de Power Point  

Evaluación

• Observación  directa
• Comentarios y participaciones
• Evidencias graficas
• Autoevaluación

Material

• Libro del alumno
• Hojas de maquina

Ajustes razonables