Planeación Didáctica: LENGUA MATERNA-ESPAÑOL
Enviado por c17arl18os • 14 de Marzo de 2021 • Apuntes • 2.477 Palabras (10 Páginas) • 1.063 Visitas
Escuela Telesecundaria “Emiliano Zapata” C.C.T. 21DTV26Q San Miguel Xoxtla, Pue.
Ciclo Escolar 2020-2021
Planeación Didáctica: LENGUA MATERNA-ESPAÑOL
Tercer Grado “C”
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PLANEACION DE SEGUNDO TRIMESTRE TERCERO “C”
LENGUA MATERNA-ESPAÑOL
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BLOQUE 2 | AMBITO | Secuencia 5 SECUENCIA: Escribir colectivamente obras teatrales breves (LT, Vol. II, págs. 12-27) | ||
Tiempo de realización 10 sesiones | Participación social | Práctica social del lenguaje: Lectura, escritura y representación de obras teatrales | Aprendizaje: Escribe colectivamente obras teatrales breves para reflexionar sobre problemas cotidianos. | Intención didáctica: Promover en los alumnos la lectura, escritura y representación de obras teatrales con el propósito de que reflexionen sobre su utilidad para analizar problemas sociales. |
Materiales | Obras teatrales de distintas épocas y culturas, antologías de obras teatrales y dramatizaciones sobre temas sociales en video. Libro del alumno en físico, hojas blancas, libros, internet. | |||
Recursos audiovisuales e informáticos para el alumno | Audiovisuales • Teatro en un acto • Obras teatrales de tinte social • Consejos entre escritores Informático • ¿Qué acotaciones faltan aquí? | |||
Materiales de apoyo para el maestro | Recurso audiovisual • La literatura como un medio para comunicar inquietudes humanas y valores éticos: el caso del teatro social | |||
Actividades | Planear una obra de teatro en base de una elección de un problema, Escribir el guion de la obra con las características generales, Ensayar y presentar la obra.
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Evaluación | presentación de la obra. Lista de cotejo |
ACTIVIDADES RECURENTES.
Actividad recurrente | Círculo de lectura. | Leer textos de divulgación científica (LT, Vol. II, págs. 28-29) | ||
Ámbito: Literatura | Práctica social del lenguaje | Intercambio de experiencias de lectura | Intención didáctica | Promover en los alumnos el hábito de lectura de textos de divulgación de ciencia y tecnología. |
Materiales | Revistas de divulgación científica, enciclopedias impresas o digitales. | |||
Evaluación | Presentación del texto de divulgación. |
BLOQUE 2 | AMBITO | Secuencia 6 SECUENCIA: Participar en un debate (LT, Vol. II, págs. 30-47) | ||
Tiempo de realización 10 sesiones | Estudio | Práctica social del lenguaje: Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos | Aprendizaje: Participa en un debate. | Intención didáctica: Guiar a los alumnos para que se preparen para participar en un debate como expositores y como público. |
Materiales | Textos informativos relacionados con los temas seleccionados para el debate. Libro del alumno en físico, hojas blancas, libros, internet. | |||
Recursos audiovisuales e informáticos para el alumno | Audiovisuales • Recursos prosódicos para participar en un debate • Escucha activa en un debate Informático • ¿Qué tipo de argumento es? | |||
Materiales de apoyo para el maestro | Recurso audiovisual • Tipos de argumentos | |||
Actividades | Lectura de los textos sugeridos en la secuencia, Identificar el proceso para participar en un debate, Elegir e investigar un tema y desarrollar los argumentos, Participar como ponente en el debate, Valorar la experiencia como ponente y como audiencia.
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Evaluación | Presentación del debate. Lista de cotejo. |
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