Planeacion

“Rescate de conocimientos previos”

Preguntarles sobre que accidentes pueden tener en su casa ¿Cuáles son?, ¿A que creen que se deban? ¿Qué les puede pasar? ¿A dónde deben acudir para que los atiendan? ¿Cómo se curan?, ¿Cómo los pueden evitar? ¿Qué sienten cuando les ocurre un accidente? Anotas ideas principales en una lámina.

“Dramatización”

Formar varios equipos para dramatizar distintos tipos de accidentes con utilizando material sin riesgo para los niños, por ejemplo, cortarse, toques en los enchufes, atropellamiento, caídas etc.

“Agujetas”

Se mencionaran las cosas más comunes que ocasionan accidentes en los niños, una de estas principales es que no se abrochan las agujetas, cada uno elaborara un zapato de cartón el cual tendrá agujetas y practicaran como se deben de abrochar.

“Recorrido”

Realizar un recorrido por las instalaciones del Jardín de Niños y buscar o comentar sobre posibles lugares donde pueden pasar accidentes y como se pueden evitar.

“La comida caducada”

Se les mostraran a los niños algunas imágenes o envases de ciertas sustancias que pueden ser peligrosas si se ingieren. Y se hablara sobre la comida caducada.

“Carteles”

Hacer un cartel con las ideas principales y comentarios de los niños.

“Tarea”

Dejar tarea de investigación sobre ¿Cómo se deben cruzar las calles? – Preguntas a sus papás y hermanos-. Dialogar sobre como cruzar la calle y anotar idea principales. Hacer cuestionamientos para reforzar la investigación: ¿Por donde debemos cruzar?, ¿Qué significan los colores del semáforo?, ¿Hacía donde debemos voltear?, ¿Qué señales vemos al cruzar la calle?, ¿Qué peligros corremos? Etc.

“Semáforo”

Se hará énfasis en la importancia del semáforo y cada uno elaborara un semáforo con materiales que estén al alcance, al final se jugara el juego del semáforo.

“Mi ciudad”

De forma grupal se elaborara una maqueta de una ciudad donde allá señales viales.

“Juguemos”

Realizar distintas señales y jugar a los automovilistas, peatones y tránsitos, poniendo en práctica las medidas para cruzar una calle. Enseguida del juego, entablar conversación sobre si ¿les gustó la actividad?, ¿Se les hace fácil o difícil cruzar la calle?, ¿Qué aprendieron en la actividad?

“Mini agentes”

Todos los días se asignaran mini agentes a la hora del recreo que se encargaran de vigilar que no ocurran accidentes. Regresando al salón platicaran sus experiencias.

“Videos, simulacro”

Se les mostraran imágenes o videos de sismos, terremotos, incendios, como es que estos ocurren y que debemos hacer cuando uno de estos fenómenos sucede. Se realizara un simulacro.

“Juego y aprendo”

* ¿Qué servicios hay? (página 63) Observa la imagen y marca los servicios que hay en el lugar donde vives, escribe tus datos personales y comenta que hacer en caso de perderte cuando sales a la calle.

* ¿Qué puede pasar? (página 64) Observa que hacen Carla y Manuel durante el día, señala las acciones y situaciones que les pueden ocasionar problemas de salud. Di porque.

* ¿Cómo me cuido? (página 66) Observa las imágenes e identifica el riesgo en cada situación.

* ¿Qué hacer en caso de…? Encierra las acciones seguras en las situaciones siguientes y comenta cuál de las acciones es la mejor ¿Por qué? ¿Tú qué harías?

* ¿Qué hacer para protegerme? (Página 68)Encierra las señales de seguridad. Localiza las que hay en tu escuela. Comenta para que sirven.

Evaluación y evidencias de trabajo

* Identificar con sus padres zonas de riesgo en el hogar

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