Planeacion

LUNES

PRIMER MOMENTO

* Saludo Organizar puestos y mesas, salón, útiles, maletas

Oración, Lectura de cuento ,Canción ,Juego de atención

*ACTIVIDAD

Objetivos: El alumno estará en la capacidad de:

- Reconocer las partes del cuerpo

- Identificarse como niño o niña.

- Conocer las diferencias básicas entre niños y niñas.

Materiales necesarios: grabadora, cd, espejo, colchonetas

Motivación: Previamente se crea un ambiente tranquilo y relajado, se pone música relajante.

La actividad consiste en que uno mismo se toque la parte indicada, y entre en contacto con su cuerpo y sienta las diferentes partes de su cuerpo, de tal forma que se las identifique, se explore y sienta. La profesora debe ir indicando la parte del cuerpo a tocar y debe dejar unos segundos a que el niño o la niña las autoidentifiqué, debe ser relajante y placentero. Se ha de motivar al niño y a la niña a que exprese lo que siente haciéndole preguntas:¿Te hace cosquillas?, ¿Te relaja?, ¿Qué parte de tu cuerpo te gusta más acariciar?, ¿Te sientes bien? Es importante que siga un orden de arriba abajo, y no debemos omitir ninguna parte del cuerpo.

Procedimiento:

En primer lugar se introduce el tema hablando sobre las diferentes partes del cuerpo y las diferencias entre niñas y niños, se les muestra una lámina alusiva al tema. Observar en qué son diferentes niños y niñas.

A continuación, se sitúa a cada niño o niña ante un espejo y animar a observar su imagen mirándose atentamente luego se le anima a que haga una descripción oral de su propio cuerpo y se identifique como niño o niña.

Debemos ir realizando preguntas como:¿Cómo te ves?,¿Te sientes bien?,¿Te gusta mirarte al espejo?,¿Dime algunas partes de tu cuerpo?¿eres un niño o una niña?¿qué parte de tu cuerpo te gusta más?…Finalmente, en el cuaderno dibujaremos cómo se ha visto cada uno, , se envía de tarea para la casita observar una fotografía y pegarla en el cuaderno.

*SEGUNDO MOMENTO

ACTVIDAD AL AIRE LIBRE TOMA DE ONCES Y JUEGO DIRIJIDO

Pelota por el túnel: Se forman dos o más columnas con igual número de niños(as) y cada grupo tendrá un balón. Las columnas separadas unas de otras deben mantener una distancia de brazo extendido por el frente y las piernas separadas que en este caso es el túnel. El primer niño de cada columna tendrá el balón en el suelo y cuando el docente

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