Planeacion

como me cuido

campo:desarrollo personal y social

competencia:Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

aprendizajes esperados:

• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

⦁ Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.

situacion didactica:

⦁ organizare a los niños en plenaria e iniciare conversando acerca de los accidentes y preguntare: ¿ustedes saben que es un accidente?¿han sufrido alguno?¿como se sintieron cuando paso?

⦁ les narrare alguna experiencia propia para posteriormente preguntarles: ¿creen ustedes que pude prevenir que me sucediera esto?¿como lo pude haber evitado?¿que hubieran hecho ustedes?

⦁ se animara a los niños a que plasmen mediante dibujo algun accidente que hayan sufrido y posteriormente comenten sus experiencias y se les realizara las siguientes preguntas en cada caso: ¿que piensan de lo que le sucedio a su compañero?¿creen que lo pudo haber evitado?¿que hubieran hecho ustedes?¿que hubieran sentido ustedes si les hubiera pasado?

⦁ para finalizar les mostrare una imagen de una situacion peligrosa y les preguntare que harian ustedes si estuvieran ahi. se realizara un listado de las posibles soluciones, recalcandoles siempre que es necesario cuidar de uno mismo.

campo: desarrollo fisico y salud

competencia:Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su

salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

aprendizajes esperados:

Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.

• Practica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros.

• Participa en el establecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos.

situacion:

las reglas de seguridad:

saldremos a observar aquellas areas y juegos que puedan ser peligrosas dentro de la escuela y les pedire a los niños que expresen el por que ellos creen que puede ser peligroso y que debemos hacer para evitar el peligro.

de regreso en el salon se formaran por equipos y les pedire que conversen sobre estas zonas, guiando la conversacion con preguntas tales como : que accidentes se pueden sufrir o que puede ser peligroso para nosotros y les pedire que las dibujen. al terminar expondremos sus dibujos para que todos los podamos observar y comparar si todos identificamos las mismas.

entre todos armaremos un reglamento de suguridad

campo: lenguaje y comunicacion

competencia:Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para

construir un texto escrito con ayuda de alguien

Aprendizajes esperados

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

• Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

situacion

formados en terna se les proporcionara a los niños diferentes imagenes de situaciones que pueden ser peligrosas, les pedire a los niños que observen las imagenes y que describan lo que sucede en cada una de ellas, que posibles accidentes pueden ocurrir y como las evitarian ellos.

se realizara un listado de los posibles accidentes y como evitarlos.

con base en las imagenes cada terna realizara un cartel en donde les den sugerencias a sus compañeros de escuela sobre que hacer en cada situacion.

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