Planeacion

Escuela Normal de la Universidad de Tijuana CUT

Plan de Actividades Didácticas

Jardín de Niños: Genaro Estrada Felix

Nombre de la Educadora: Profra. Mariel Arminda Galvez Guzman

Practicante: Frida Mariana Quintero Gonzalez

Grado: 2do. Grupo: ”B”

Período de Práctica: 20 al 21 de Octubre de 2011

Día de práctica: Jueves 20 de Octubre de 2011

COMPETENCIA :Comprende que hay criterios, reglas y convivencias externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

ASPECTO: Identidad personal y autonomía.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social.

PROPOSITO: Buscar que los niños y las niñas exploren el sentido y significado de las reglas para la convivencia, con la finalidad de que aprendan a relacionarse con los grupos sociales en los que participan.

“Reglas para convivir”

INICIO:

• Realizar una asamblea con los niños para indagar los conocimientos previos que tienen sobre las reglas de comportamiento, ¿Qué es una regla?, ¿Para que nos sirven las reglas?, ¿Donde utilizamos las reglas?, ¿Quienes utilizan las reglas?, ¿Cuando se utilizan las reglas?.

• Plasmar las respuestas de los niños en hojas de rotafolio para tener evidencia sobre el conocimiento de los niños.

DESARROLLO:

• Narrar varios cuentos cortos a los niños sentados en circulo sobre el suelo, para que les permitan ampliar sus conocimientos acerca de la practica de reglas.

• Cuestionar a los niños y motivarlos a que formulen explicaciones a las conductas presentadas en los cuentos, para que comprendan que hay diferentes formas de pensar y actuar.

• Solicitar a los niños que identifiquen las respuestas semejantes para que busquen la forma de unificar criterios.

• Formar equipos de trabajo de cinco integrantes cada uno mediante la elección de una tarjeta con la figura de un animal para analizar las reglas que se deben observar en distintos lugares como lo son, calle, restaurant, museos, parques y salón de clases.

• Elaborar reglas que crean se deben usar en el lugar que les toco y plasmarlas mediante dibujos para luego exponerlas al resto de sus compañeros.

• Repartir a los niños de manera individuas láminas donde se muestren diferentes conductas para que las describan.

• Clasificar las respuestas que los niños emitieron sobre las conductas adecuadas e inadecuadas para establecer las reglas del salón.

• Construir nuestro libro mediante dibujos

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