Planeaciones pensamiento.

Fecha: 13 de abril de 2016

Aprendizaje esperado:

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

Recursos:

Recipientes de plásticos transparentes, bombones de diferentes tamaños, tamaños hojas blancas y colores.

Inicio

Cuestionarles a los niños ¿sabe contar? ¿Le gustan los bombones? ¿Cómo  los prefieren grandes o chicos?

Desarrollo

Le mostrare a los niños un recipiente con 5 bombones grandes y el otro con 7 bombones chicos (los recipientes serán del mismo tamaño)  

Preguntar a los niños ¿donde creen que hay más bombones?  ¿Por qué?

Los niños pases a contar  los bombones para verificar cual hay más.

Los niños dibujaran en una hoja  cual es el que recipiente que tiene más y porque

Cierre

Se evaluara a los niños con una actividad donde los niños tendrán que colorear  y asignar que casillero tiene más bombones y cuantos bombones cuenta.

Fecha: 14 DE abril de 2016

Aprendizaje esperado:

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Identifica los números en revista, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entienden que significa

Recursos:

periódico, revistas, tijeras, pegamento, hojas blancas,

Inicio

Cuestionamiento a los niños ¿conocen los numero? ¿Dónde podemos encontrar los números? ¿para que nos sirven?

Desarrollo 

Presentarle los tarjetones con una cantidad de animales y que ellos me puedan decir que cantidad de animales hay (los tarjetones no traen el numero solo cantidad de animales)

Los niños buscaran en peridico y revistas los números y debajo de los tarjetones se encontrara una hoja en blanco donde pegaran los números que correspondan a la cantidad de animales.

Cierre

Se evaluara a los niños con una actividad en el cual se realizara la misma actividad de ir identificando los objetos e ir poniendo el numero donde corresponda las cantidades

Fecha:  15 de Abril de 2016

Aprendizaje esperado:

Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.

Recursos:

Tarjetones con números, papel bon, plumones, 3 regla armable (fieltro, cartulina), cinta adhesiva, hojas blancas y colores.

Inicio

Hablaremos sobre comentarios acerca de los números y contaremos nuevamente del 1 al 10 y se escribirán en un papel bon.

Se cuestionara a los niños ¿conocen las reglas? ¿Saben para qué sirve? Pues el día de hoy trabajaremos con una regla pero no nos servirá para medir si no que la armaremos.

Desarrollo

        Se hará un concurso  de armando una regla donde cada equipo ( 5 niños)  tendrá una regla partida en pedazos y cada pedazo tendrá un numero con el orden que tiene una regla norma pero esta tendrá del 1 al 10  y  el equipo que arme más rápido y correctamente la regla es el equipo que ganara

        Se repetirá la serie numérica de cada equipo para comprobar  que estén en lo correcto y ellos serán los mismos que se califiquen y corrijan la serie  en caso de estar mal

Cierre

        Se evaluara a los niños con una actividad donde los niños colorearan y recortaran unas tiras representando ser reglas y tendrán que armarlas en un pedazo de hoja de forma ordenada (del 1 al 10)

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